篇1：中小学教师心理健康教育培训心得分享
在20××年的寒冬里，我有幸参加了一场中小学教师心理健康教育培训。这周的学习经历不仅让我结识了众多教育界的前辈同行，还使我深入学习了大量与心理健康教育相关的课程内容，这些知识在我的工作和生活中都带来了极大的启发。结合自身的实际工作情况，我从这次培训中获得了以下体会：
首先是对心理健康教育理论知识的充实。通过培训交流得知，很多参与培训的老师并非专职从事学校心理健康课程教学，而是兼任学校心理保健室管理员等职务，因此大家对于心理健康教育相关基础理论知识并不完备；培训导师也指出，长期以来心理学一直被边缘化，在社会各界缺乏足够重视，尤其是在学校教育领域。尽管各种校园霸凌事件、学生心理健康问题导致的自杀事件频繁发生，但由于条件限制，长时间以来未能开展更有效、更符合实际需求的心理健康教育工作。我认为这次培训对我们这些基层学校教师而言具有重要意义，并且收获颇丰。
五天密集的培训中，甘肃省应用心理协会会长谢桥老师授课“撬动学校幸福之门——学校心理健康教育概述”，介绍了学校集体心理辅导的开展方式，并利用三个晚上进行团体心理辅导实践演练。这不仅夯实了我的心理健康教育相关理论基础，还亲身体验了辅导过程，将学习与实践相结合。谢老师还解答了关于如何入门心理学领域的问题，并建议从人本主义角度开始涉足心理健康教育；同时分享了在职业发展方面如何融入心理健康教育，并推荐了一系列优秀教育书籍和心理学入门读物。
北京实验二小兰州分校的刘悦老师授课“因爱而爱——关注学习需求与成绩关系”，探讨家庭教育指导等内容。她除了传授基础知识外，还穿插大量亲身经历的心理辅导案例，生动丰富、令人印象深刻。来自军医大的杨群老师则就教师心态和积极应用心理学于教学等议题进行授课，在探讨正常人群中存在着“有心态问题”的现象时提出医疗层面观点，并就如何处理职业压力来源、自我调节放松等方面给予启发性见解。这些知识使我更加积极地引导自己，在工作与生活中取得更高效率。作为从事学校心理健康辅导工作的老师，在未来需要进一步拓展自己的职业发展道路，而这次培训所奠定的扎实基础必不可少。
首先，这次培训注重多样化的实践训练。为打破常规，三个县区的培训师被重新编组成六个小组，通过小组合作进行多种实践课程。与往常不同的是，参与者之间展开了更加深入的交流，在小组内积极发言、深度交流，并默契配合。第一天的培训活动由充满活力的杨康老师组织，以团体游戏为主题，如闯关挑战、创新思维等全新游戏体验，为整个培训增添了生机和活力，使我对接下来几天的培训充满期待。通过团体游戏活动，我深刻感受到团队凝聚力、团队辅导以及团队成员心理训练等方面的重要性。
随后的三天晚上，谢老师进行了团体心理辅导实践课程的讲解和演练，进一步加深了我对在学校开展此类课程适用性的认识。最后一天，每个小组设计并呈现了一节团体心理辅导演练课程，激发了所有参与学员的热情。例如“盲人与拐杖”、“逛三园”、“寻找有缘人”、“宝贝座椅”、“松鼠搬家”，五组“人际交流中听与说的重要性”等课程相继亮相。大家积极配合互动、共同评价，并分享参与培训几天来的感悟。整个培训形式丰富内容充实，收获颇丰。
最后，在这次培训中，我更加强烈地意识到学校心理健康教育迫在眉睫。了解学生心理问题后更深刻地认识到解决这些问题的紧迫性和重要性。随着社会环境变化日益加剧，学生所面临的压力也越来越大。各种家庭背景引发出不同类型的问题，在当代中小学生中尤为突出：例如厌学、心理脆弱、性格孤僻、独立能力欠缺等。若不能及时解决这些问题将影响学生成长成才，并已引起社会广泛关注。因此可见心理健康教育不仅是方法技术层面上的需求，更是现代社会教育理念上先进科学表现；同时也是促进中小学生全面发展有效途径。心理健康教育责任重大既需学校承担也需要家庭和社会共同参与。
我的内心被触动、我的行为受启发。
篇2：中小学教师心理健康教育培训心得分享
我参加了xx省中小学心理健康教育骨干教师培训，与4位心理博士零距离交流。这次为期6天的培训不仅是业务知识的学习，更是思想境界的提升和心灵洗礼。4位博士精彩阐述了中小学心理健康教育的重要性，剖析了典型案例，给我留下深刻印象。他们宝贵的见解使我意识到作为一名教师，研究心理健康教育至关重要。
当前，由于多种因素影响，中小学生出现各种心理异常现象。这些非正常行为如果得不到及时引导和教育，将会影响学生身心健康发展。我们需要认识到学生问题并非都是思想品德问题，而且在处理问题时需要运用心理活动方面的知识。只有掌握相关心理知识，并对学生进行持续的心理疏导，才能有效解决工作中出现的新情况。
因此，了解心理健康教育的重要性、目标任务、内容以及实施方法对我们有计划、有组织地进行教育工作至关重要。
尽管培训已经结束，但我的思考和行动不会停止。这次经历将对我产生深远影响，就像老酒越陈越香一样。专家们点燃了我的智慧之灯，激励着我积极向上、勇往直前，并指引着我把所学应用于未来的教育实践中。我将怀着收获和感悟继续前行，在同事、学生以及家长间传递正能量，助力学生成长！
篇3：中小学教师心理健康教育培训心得分享
在xxxx年9月22日至9月28日这段时间里，我有幸前往海南万宁兴隆参加了为期7天的海南省中小学生心理健康教育教师培训班。在这次培训中，我倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩演讲。他们通过生动的案例阐述了心理健康这门学科的迷人之处，并通过理论学习、自我反思等方式，使我们意识到心理健康教育是提升学生心理素质的基础教育。同时也让我们明白，加强学生的心理教育可以减少甚至消除学生心理问题的发生。要实现提高学生素质、促进学生成长发展的目标，教师尤其是班主任的作用是不可替代的。这让我深刻认识到心理健康教育的重要性和意义，明白了教师不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人格。
这次培训让我更深刻地意识到，教师们需要及时进行心理健康方面的学习。无论从教师个人还是学生角度来看，我们都有必要去获取这方面的知识。每个人都可能存在不同程度的心理问题，只是有时候我们忽视了它们或者刻意否认它们的存在。因此，每一个正常人都应该学习一些心理学知识，尤其是像我们这样被称为“灵魂工程师”的教师。教育是一种心与心之间的沟通，在我们面对的不仅仅是静态事物，而是活生生、充满思想和情感复杂性的人类。有句话说得好：“只有拥有良好心理健康状态的老师才能培养出具备良好心理素质的学生。”从某种意义上来说，一个内心不够健康稳定的老师对于学生成长所可能造成的伤害远远超过他们在学术上表现低下所产生影响。老师们的心理健康直接关系着学生成长中身心发展方方面面。因此，老师们保持良好的心理状态对于培养具备优秀品质、促进和谐发展十分重要。
在心理领域，健康和不健康的边界并不那么清晰，因为各种内外因素会影响一个人的心理功能，导致心理功能受阻。因此，每个人都有可能经历某些不够健康的心理状态。许多天才人物都或多或少地表现出心理不健康的迹象。以荷兰画家凡高为例，他生前默默无闻，在孤独中度过大部分时光，是一名躁狂症患者，甚至割下自己的耳朵送给所爱之人作为礼物。这种情况还有很多其他例子，足以证明常态与变态心理之间并没有明确界限。
每个人都可能存在某种程度的心理问题，只是严重程度和对学习生活的影响略有不同。教师也不例外，尤其是在当今高速发展、竞争激烈的社会中，他们面临更大的压力和更容易产生不良心理状态。
因此，心理健康教育已成为时代要求。良好的心理素质是综合素质中至关重要的一环，在未来素质培养中占据重要位置。《中小学心理健康教育指导纲要》确立了提高全体学生心理素质、挖掘潜能、培养乐观向上品质、促进人格完善发展等总体目标。具体而言，该教育旨在帮助学生正确认识自我、增强自我调节和适应能力、塑造良好品格和个性品质，并向有困扰者提供科学有效咨询与辅导等。开展这项教育对于推进素质教育、促使教师更新教育理念、增进学生成长皆具重要意义。
一个杰出的导师应该具备处理两个方面关系的能力——既重视学生的心理健康，同时也注重自身的心理健康。杰出的导师能够在必要时承受巨大压力，但绝不会让自己沉浸在压力之中以至伤及身心，影响正常工作和生活。作为一名导师，只有不断提升综合素质、持续学习新知识、快速适应新教学理念、掌握新教学方法，并达到新教学标准，才能追求创新发展，真正拥有心理上的安全感。接纳新知识、拓展视野可以使导师站在更高角度审视问题，用更平和态度对待生活和工作中的挑战，减少焦虑与挫折体验，对保持心理健康至关重要。此外，教书育人是教学的本质。为了培养学生健康心灵，导师需要不断完善自身品格、提升魅力。优秀品格、高尚气质、卓越才华以及崇高道德将潜移默化地影响并教化学生，在成为楷模示范者方面起到关键作用。唯有建立起校园、家庭、社会心理健康教育网络，共同努力管理，学生成长的心理素质和水平必将向着健康方向迈进。
这次仅持续7天的心理健康培训在我内心掀起层层涟漪。这次培训给予我的远不止于心理学理论知识，它将产生连续性影响我的生活和工作…未来我将从心理教育角度引导我的学生，并更多关注他们的内在成长。为了确保学生快乐健康成长，我将持续认真学习，并把所得应用到实际工作中！