篇1：名师工作培训心得分享
听完邓x老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑xx老师的一堂作文课，我深刻感受到，成功的教师需要成为一个探索者。
教师要不断实现自我发展、自我提高，就必须积极参与科研活动，培养科研意识，提升科研水平。善于在实践中反思、在实践中累积经验、在实践中总结；从“经验积累型”向“深度研究型”转变，从“辛勤耕耘型”走向“富有创造性型”。
邓x老师对“经典阅读”进行了深入研究，确定了以“鲁迅作品专题实验研究”为方向，通过四个环节在虚拟与实体课堂之间灵活切换，改革了课堂教学方式，并及时运用互联网技术，真正达到了相互促进的教学效果。她的研究和实践具备高度专业性。邓老师特有的“双课堂模式”注重关注学生需求，在强调学生主体地位的同时明确教师主导角色，重视学生学习过程，并注重课堂生成性和延伸性。
郑xx老师在作文教学方面有着独具特色的教学方法。她这堂课的核心是“捕捉景物特征写景”，关注如何将景物描绘得更加具体形象。她关注学生的成长点，在授课过程中使用学生习作进行引导，指导学生找出写景习作具体要领：
1、通过描绘具体事物增强画面感。
2、运用心理描写突出景物特点。
3、减少使用集合概念词。
4、多用形容词修饰事物。
5、选择生活中较为熟悉且可命名的景物。
最后总结为：增加具体事物描述数量，减少使用集合概念词汇。郑老师对作文教学进行了专题和系列化研究，其作文教学关注学生情况并极具针对性。
语文教师需要持续进行研究，由传统的知识传授者转变为专业的探索者。叶x教授曾说过一句广为人知的话，“写一辈子教案可能只是一位传道者，而三年反思后你可能会成为一名启蒙者”。什么是反思呢？反思即是研究，在实践中不断思考和总结。唯有持续深入研究工作才能够推动发展，并保持工作激情和动力。因此我们通过对自身工作进行深入研究不仅可以提高工作表现，还可以开启更广阔的发展空间和优质发展环境，从而提升个人人生价值。
篇2：名师工作培训心得分享
今天上午，我们一行三十多人，在北师大钟老师的引领下，共同踏入了北京市广渠门中学。
这所学府曾是一座招生来源不佳的校园，历年录取线甚至低至300多分；但自20xx年起，高考本科录取率达到100%，平均分比北京市本科线高出60-70分。这个充满文化特色的名校不仅有着引人注目的十二位教育名人雕像，走廊上挂着优秀传统文化宣传画，校内管乐队表现卓越，而且其宏志班系列故事更让我们深感敬佩。究竟是什么力量推动了学府如此迅速地提升和迅猛发展呢？用穆校长的话来说，那就是学校文化建设。
进入广渠门中学最让人惊叹的莫过于校园文化。每一棵草木、每一个物件都饱含意义；老师们的介绍仿佛将我们带入了文化之海洋，全面培养、全员育才、人人皆育才在此得到充分体现。宏志班文化建设可谓广渠门中学最亮眼的一页，对教职员工的人性化管理也值得称道。浓厚的文化管理打造出了一支团结向上、勇攀高峰、善战必胜的杰出工作团队，这种极具特色的创新管理已成为广渠门中学发展的核心竞争力。副校长穆秀颖以生动案例向我们解释了校园文化和文化自觉，并通过众多实例说明了特色文化建设，例如运河中学的和谐发展教育、天通苑中学的和合教育、石楼中学关于生命教育与贾岛文化、石窝中学强调琢石成器与弘德成人……这些都给我们留下深刻印象。
北京市广渠门中学充分证明了校园文化建设之重要性，并详尽阐述了校园文化内涵及功能价值。通过参观与学习，我认识到一个好的校园应该拥有：独特个性的文化；富含内涵与历史底蕴；弘扬人文精神；相对稳定且可持续发展；融合传统与现代、民族与国际；系统完整并具有一致性；符合课程需求；具备创新性与规范性等方面。
教育质量是学府生命的源泉，而校园文化则是其灵魂所在。环境文化、质量文化、事业文化、班级文化、行为文化、温馨文化和英雄文化皆构成广渠门中学校园文化建设不可或缺之部分。浓郁的管理氛围打造出一支凝聚向心、勇攀高峰且善战必胜的卓越工作队伍，这种极具特色创新管理已经成为广渠门中学发展核心竞争力之所在。副校长穆秀颖理论联系实践，以生动案例阐述了校园文化及其自觉意义，并透过众多实例说明如何塑造特色品牌，在我们心里留下深刻印象。
在参观了广渠门中学并聆听了副校长穆秀颖的报告后，我感觉自己站在了崭新的起点。结合我们学校的实际情况，我们将不断践行素质教育的真谛，致力于打造人民满意的优质教育。我们团结一心，共同书写着一个主题与四大要素相互辉映的全新篇章。通过多元化借力，推动学校内涵不断焕发新动力，继续展现出培养德智体美劳全面发展的素质教育特色。
篇3：名师工作培训心得分享
我正在经历着，学习着，并不断收获着。回想起学习的旅程，我由衷感谢每一位老师，感谢名师工作室这个开放平台，让我有幸结识并深入接触到如此众多充满热情与智慧的数学教育大咖们。他们散发出对数学教育无尽的热爱，让我动容；他们永不停歇地探索钻研数学教学方法，令我敬佩；彼此分享智慧、真诚交流所长的过程更让我倍感温暖和愉悦。在几次学习生活中，不仅接受了观念上的洗礼和理论水平的提升，还积累了丰富的知识和提升了教学技能，在总结中可以归纳为以下三个方面：
一、书山有路勤为径
身为一名数学教师，我常在课堂上告诫学生：读好书如交知己。沉浸在阅读中，我们仿佛站在巨人的肩膀上。虽然明白阅读的益处，但常常被电视、电脑等事务所困扰，在工作后鲜有时刻能够静心专注于书籍。加入名师工作室后，在导师的督促下和同仁们的共勉之下，书籍重新成为我的生活一部分。在一个学期里，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》等成为我的得力助手。阅读时记笔记、摘抄、写心得变成了一种享受。书籍更新了我的认知，充实了内涵，引领我的行动步伐。在求知与压力之间徘徊时，不经意间改变了自己对待教育方式的思考方式，在与日俱增地教育进程中逐渐体会到站在学生视角考虑问题是如何重要。
二、挑战自我锻炼自我
参与名师工作室培训给予了我难得机遇和展示自我的舞台。在工作室组织的教研活动中，主动请缨承担起《分式混合运算》讲解任务。备课过程中反复琢磨推演，并向同事、领导以及同行请益指点，致力于将知识传达到位，并展现出自身特色。这个过程中老师们耐心指导和同事们真诚评价都成为了珍贵财富。尽管授课过程中存在问题重重，但也正是通过这些问题看清自身与优秀之间距离，并激发出前行决心。
三、聆听启迪进步
名师工作室活动内容丰富多彩。导师们智慧言辞、精湛解读教材以及独具匠心的授课艺术深深震撼着我的内心。多次培训活动解开了长久以来困扰内心的迷雾，并找到前进努力方向。每次倾听都给予全新思想和启示，“魅力数学”教育新理念已在心灵深处清晰呼唤，在这样种种滋养下我的教学焕发出新生命力。
名师工作室的学习如一泓清泉，灌溉着我成长的花园，同时也揭示了我的局限，感激工作室赋予我的思想洗礼、心灵共鸣和理念启迪。有时候，我曾因为学校工作繁忙而放松警惕，缺乏持续的自省和勤奋的笔耕。未来的学习中，我将时刻审视自身不足，弥补短板，不断超越。