篇1：远程培训经验分享
一、作为教育工作者，我们需要不断创新和更新教育理念。
在日常的教学中，我们往往依靠经验来进行教学，缺乏和同事们共同讨论每堂课程的机会，也较少互相学习。个人方面，很少去接触他人先进的教学理念，尽管教育杂志堆积如山，却鲜有翻阅之时。或许认为教学简单易行，并未意识到其中蕴含的艺术性。无论是小学、初中、高中还是大学等不同年级的教学都是一门艺术。如果没有理论基础的学习，就难以取得进步，更难培养出优秀的建设者和接班人。参加专题学习后，我发现同事们提出了许多我从未考虑过的优秀做法，他们为打造高效课堂献计献策，这些先进且与时代同步的理念给了我们一个警钟：作为教育工作者需要与时俱进，不断更新教育理念。
二、我们必须努力构建高效的授课环境。
1、明确把握教学目标。
《全日制义务教育数学课程标准》根据不同年龄段学生身心特点科学而具体地规定了各个年级的教学目标。这要求我们认真阅读并严格执行这些标准。就像打篮球一样，篮筐设置过高会导致无法投篮成功而失去信心；篮筐太低则容易得分但缺少挑战感和成就感。因此，在制定教学目标时应综合考虑知识与技能、情感态度与价值观以及过程与方法三个方面并重，并针对好、中、差三个层次设定目标。要确保超过80%的学生掌握超过80%的课堂内容。对于优秀生可以提供额外挑战性练习；而对于落后生则可制定逐步进步的浅层次要求。
2、设计合理的授课环节。
在设计授课环节时需考虑如何让学生轻松理解和掌握知识同时保持其兴趣。避免花哨而空洞的设计，应该注重实质内容并选择最直接有效的方式。每个环节应紧密连接，并确保内容准确无误。设计时需兼顾学生自主发展和老师引导作用，并避免极端倾向。只有合理设计才能使授课环节发挥最大效益。
3、精心提问引导课堂互动。
在数学教学中，课堂提问扮演着至关重要的角色，它不仅可以激发学生的思维，引导教学进程，还是实现课堂反馈的有效手段。这种互动贯穿整个教学过程，直接影响着教学效果的达成。只有教师深入思考、抓住关键问题、触及学生内心、达到适当难度，才能更有效地推动教学进程，促进学生的发展。因此，在课堂教学中，教师需要掌握提问的技巧与艺术，以提高课堂效率。
经过培训，我意识到每位教师都应该积极参与到课程改革中去，而非旁观者，在实践中积极推动课改的落地。这使我更深刻地认识到学习的重要性。作为从事教育工作的人员，我们必须不断地学习和成长。在备课之前，要充分思考如何提升本节课的教学效果；而在课后，则需反思本节课的表现，并做出相应调整以提升未来教学水平。唯有如此，才能持续不断地进步。
篇2：远程培训经验分享
感谢国家乃至地方政府各个教育部门的关怀与支持，让我们这些生活在农村偏远地区的人有机会参加国培计划小学英语远程培训。这是我们首次通过网络进行英语教学学习，从专家的报告中获益良多，收获颇丰，让我深思不已。
首先要强调完善小学英语教学方法。参加培训后，我深刻认识到：教师进入教室不仅需要携带课本、教案和粉笔，还能带来各种礼物、装饰品、五彩缤纷的图片和生动的课件。采用新颖的教学方法更有助于学生接受，这将是我未来需要探索的方向。这种方式对于我们农村小学英语实际课堂教学非常有利。我意识到课堂不应该只是少数人的表演舞台，而是每个孩子都应被视为天才和表演家。
其次要注重丰富小学英语教学形式。远程培训可以提升教学水平，将学习搬离现实课堂转移到网络虚拟空间里，在网络平台上使用多媒体课件打造全新且耳目一新的学习环境。反思教学过程，远程教育不仅提升了老师的教学水平，也为学生创造了更轻松自由的学习环境。
最后要倡导创新小学英语教育理念。小学英语应该面向所有学生，注重赏识教育和推崇创新思维。在教学中要关注每位学生的情感需求，激发并保持他们对英语学习的兴趣，并帮助他们建立起自信心和成就感。通过综合运用语言、增强实践能力以及培养创新精神来促进全面发展。比如听了田晶晶老师的授课后，我对如何充分利用线上资源开展授课有了全新认知。
总之，在与专家名师零距离交流中受益匪浅。未来我将把理论知识与实际教育工作相结合，更好地为教育事业贡献力量。
篇3：远程培训经验分享
在xxxx暑期远程教师培训的幸运经历中，我深刻感激教育部门所打造的优质学习平台。每位教师以生动实例、丰富内涵和精湛阐述触动了我的心灵，重新点燃了我的激情，唤起了内心的斗志。这次经历让我受益匪浅。
本次培训采用远程研讨与课程资源相结合的方式，由学科专家和指导教师引领下展开学科教学案例分析和问题研讨。这种交流模式不仅促进了专家引领作用，更激发了广大教师参与培训的主动性和热情。通过专家与教师互动交流，解决实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
在培训过程中，新颖而丰富多样的形式如讲座、课例、网络交流、师生互动等为我们打开了学科理念、理论和实践活动的视野，提升了培训效果。课程资料扎实全面，高水准的培训具有明显指导作用。专家们的授课使我对教育教学有了新层次的认知和提升，这次培训比以往更加出色，我们在各个环节都获得不同程度的提高。
这次培训极大地拓宽了我的眼界。通过十天的学习，我意识到自己之前视野受限，如同困于井底一般。这促使我思考自己在教育工作中的责任：如果孩子被固化陈旧观念束缚，后果将不堪设想！我们要培养完整社会人格的学生，并非只传授知识，还需理解他们成长需求，并为其创造良好成长环境。这次培训使我更深入地理解走向新课程下，教师角色已不再是简单“传道、授业、解惑”，而应当扮演多重角色如“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”等。为适应新课程理念下的教育活动，并持续提升自身思想和知识结构，在教学中应当自觉担当研究者、终身学习者和反思者。
通过学习之门，茅塞顿开。作为一名教师, 时代变革需要我们同步更新。我们所推行的课堂变革及学校改革皆源于社会变革之脉络。透过学习, 我调整了思维方式与方法, 希望未来能立足于时代氛围, 实现跨时空交织, 让我的课堂更贴近时代与社会。