篇1：暑假支教乡村心得分享
闪耀在师范类大学生身上的责任，是关怀与支持教育。这四载时光中，如何成为一位杰出的导师更是我们必修之课。每逢暑假，校园里都会掀起三下乡的热潮，各二级学院筹备多支队伍前往乡间小学义务教学。通过这种方式，将外部新知和教育理念传达至农村儿童心灵深处，让他们拓展视野、获取智慧。对于我们而言，也是实践锻炼的黄金机遇。
面对乡村条件的艰苦、人文素质的滞后以及调皮捣蛋的孩子们，调整心态显得尤为重要。铸就了坚实内心基石后，“博亚”下乡支教服务队于7月12日举行了出征典礼，整装待发前往雷州何王小学。车程中笑语盈盈，但内心仍涌动着莫名不安之感，在那个激情迸发的夏日里，每位队员心中都燃烧着火焰。
历经数小时的颠簸行程，我们终抵雷州何王小学。四周所见尽是青山碧水、田畴村舍，生活条件相形见绌。跨下车门，灼热的阳光刺入眼帘，孩子们像太阳般热情地迎接我们，争相接过行李；凝视着那双纯净的眼眸，我意识到自己已不再是一名学子，而是一位授业解惑者。
踏入宿舍区域，庆幸住宿条件尚属优越。因副队长何德信家族在此扎根深厚，得以借助其亲戚之力入住两层楼房。设施完备齐全，在听闻其他支教队遭遇恶劣住宿条件——或许只能在课桌上或地板上安寝、蚊虫群集——时, 我觉得自己有责任更加用心对待孩子们，并致力将更多知识馈赠给他们, 拓展他们的视野广度。
在这次“博亚”服务队的活动中，我们秉承着口号“舞动青春，心系农村，传承经典”，弘扬经典教育和朗读。我们特意选择在语文课上授课《弟子规》，以传承其中的人生道理、素质教育和核心价值观。同时，为了拓宽学生的视野，让他们接触更多课外知识，并了解新事物，我们将焦点放在了“博亚”这一主题上。队名“博亚”蕴涵着世博会与亚运会的寓意，在校园宣传栏上展示了大量关于“博亚”的图片和文字。在趣味运动会的问答环节中，也围绕着“博亚”展开提问。甚至在我负责的班会课上，我引导学生聆听“博亚”的音乐、创作关于“博亚”的画作，分享关于“博亚”的新闻资讯。目的是激发学生对国家大事和新事物的关注。在短短十天内的观察中，我发现学生们更愿意表演他们已经熟悉的曲目，而不是学习新曲目。他们表现出强烈的表演欲望，并对奖励有很高的积极性，尤其是低年级学生。
因此，我学会了如何恰当地给予奖励，激励他们自发地学习，并非依赖于奖励驱使他们。这一点让我受益匪浅。对于高年级学生来说，大部分都具有叛逆心态。因此我深谙如何与高年级学生建立既师生又朋友般的关系，在保持教学纪律的同时，让他们更加信任自己而非抱持叛逆情绪。因材施教至关重要，在面对不同类型的学生时需采取不同方式，洞察他们内心需求，方能推动教学顺利进行！
作为一名老师，我视每个孩子的关怀为己任。优秀、富有潜力和天赋的孩子需要伯乐的发现与引导，才能让他们更好地走上正确的道路。在我进行美术课时，发现二年级的何阿姨和她姐姐何双双都展现出对绘画浓厚的兴趣。她们的绘画造型能力明显胜过其他小朋友，每天都到我的宿舍拿大画纸去创作。尽管当时缺乏画纸，但我选择信任她们，并要求第二天交作品给我检查。看到她们用心绘制的画面时，总是感动不已。
在举办美术第二课堂时，只有初一年级的何路乔参加，吸引了我的注意。第一次上他的课，看到他画了一幅惊人的马奔跑图，让我深感惊讶并对他刮目相看。得知他几乎没有基础后，我决定传授素描知识给他，希望让他学到更多。当我与他爸爸交谈后得知他父亲也全力支持他追求美术之路时，更加放心。回到城市后，我与何路乔保持联系，并鼓励他坚定地沿着这条道路前行。每个孩子都有独特的潜质和天赋，在家长和老师的关注与支持下才能实现更好的成长。
在短暂而难忘的十天义务教学活动中，我的心灵受到触动并且改变了很多看法。认识到用心感受事物至关重要，这些理念将对我未来作为一名老师教育学生或者作为母亲教导孩子产生深远影响。
篇2：暑假支教乡村心得分享
“生活中存在一种未曾体验的境遇，使人不知其中的磨难;有一种挑战尚未经历，让人无法领略其中的快慰;还有一种喜悦尚未品味，令人无从理解其纯粹之美。”
初次踏入支教之旅，心情如同燃烧的篝火，带着一份神圣感受前行，如同向他人传递光明。从小在父母呵护下长大，宛如温室里的花朵般被呵护，未曾踏足落后农村，对艰辛和困苦毫无体会。听闻曾赴农村支教的同学描述那些地方的贫困落后，我难以想象那样的环境是何等艰辛，只能做好内心的准备。走进农村，开拓视野，竭尽所能努力将外部世界信息带给那里的孩子们，这便是我参与支教的初衷。
怀揣坚定信念与炽热心灵，我们暑期实践小组历经漫长跋涉来到江西省泰和县实验小学，在此度过七日难忘支教时光。
我们支教的小学和宿舍位于县城中心，初次接触给予我极佳印象，并不像我所想象中那样困苦。站在校门口远眺，全新教学楼、开阔操场、整洁绿化景观让人赞叹条件优越到无需我们前来支教。询问小店老板得知这是县城最好的学校，我推测这次支教将是一段愉快夏令营之旅。
我们下榻于教育宾馆，虽然住宿条件稍显欠缺，但教育局长郭叔叔的热情欢迎让我们倍感温暖，在旅途劳累中少了些许负担。第二天前往学校拜访校长并了解具体情况时，他们对我们表示热烈欢迎，并介绍上课注意事项及联系方式；为确保安全每天都为我们安排了离职老师。由于放假期间前来支教，未能见到所谓“学生”。
第三天清晨展开与孩子们打成一片。本以为乡村孩童应该温顺羞涩，在面对陌生又好奇时会表现出些许拘谨。然而现实证明我的想法错了。支教对象机智勇敢、活泼好动，并不畏惧陌生人，并没有将我们当作“老师”。初始交流中出现诸多迟到缺席现象，在王校长协助下艰难安排座位并维持纪律秩序。自我介绍开始时先由支教同学示范再由学生回应；每位介绍完毕后都在黑板上写下姓名及交付任务。
当日发现龚礼佶非常适合支教工作，善于逗笑小朋友，在讲台上风度翩翩展示出老师风采；薛龙拥有超强亲和力备受小朋友青睐并被围追堵截；具体事务则由王玲负责安排并付诸最大努力使得整个支教计划运转井然有序。
结束自我介绍后，我选择坐在第一排小朋友旁边，与他们亲近交流。不久之后，我即将迎来给他们上课的时刻，坦率地说，内心还是有些紧张的。毕竟对于授课毫无经验，小学老师这份工作着实不好担当啊。我们整个早上大部分时间都在维持秩序上花费精力，这是一个严峻的挑战。
和我所想象中农村孩子的形象截然不同，这些小朋友个个活泼机灵、争强好胜、乐于展现自己。
小朋友们体力和精力确实惊人，一个下午的活动让我们筋疲力尽，而他们依然兴致勃勃。感到疲惫不堪时，我只能找把椅子坐下，在观看比赛的同时稍事休息。此刻让我回忆起了自己的童年岁月——曾经也是那般天真无邪、毫无顾虑、为琐事和同学发生口角直至脸红耳赤；也曾渴望得到老师的鼓励与表扬。回想起这一切，我觉得这群小家伙太可爱了，他们充满活力又富有朝气。于是我再次站起身投入到他们欢乐之中。
篇3：暑假支教乡村心得分享
踏上义务支教的征程，是我这次社会实践的着眼点。从内心角度而言，之前我颇感忐忑不安，因为首次站在讲台上为学生授课，这促使我投入大量时间备课。面对经验不足和学生学习进度不一致的困境，传统单一的教学形式已显不适用。于是，我积极尝试更富活力的教学方式，个性化辅导学生，在课下进行个别辅导，如此种种经历让我不断汲取教学智慧。渐至后期，随着经验的积累，备课所耗费精力也逐渐减少。
这段暑期社会实践磨砺了我的坚韧品质。我们常年置身舒适校园环境中，并未体验到真正融入工作岗位的艰辛与挑战，亦未意识到自我需在那一领域求得完善与充实。通过这段暑期实践历程，弥补了在校园中遗漏的部分。深刻体味到做老师的不易与艰辛。纵然实践过程中曾屡遇重重困难，却从未轻言放弃，而是努力寻找解决之道。因此，透过这段暑期实践，我的抗压能力得以持续提升。
认知来自实践：所有认知皆源自于行动实践，行动实践乃认知之本源所在。表明了亲身参与实践的必要性与重要性，并非排斥间接经验的价值。实践推动人类认知能力发展。实践推陈出新、提出问题、引人探索解答问题过程促进认知能力改善提高。因此，暑期社会实践旨在摆脱书本限制、真切参与实践过程中；应当从实践中学习、从学习中落地实践。除了应当掌握校园知识外，还须从日常生活、具体实践中不断汲取新智慧。全方位武装自己方能在竞争中脱颖而出、彰显个人风采。
虽不能即刻赋予孩子们广泛知识储备力量, 但我们努力付出可激发孩子们对学习的热情, 提高他们求知欲望无疑是件十分有意义之事. 社会实践成就之路让我深谙身为知识传播者, 对孩童塑造影响何等深远, 也理解奉献定有所回报。