篇1：中班科学实践教案
创意挑战：
1、在游戏中发现气球的独特之处，感受其中蕴藏的快乐。
2、尝试各种阻止气球飞起来的方法，体验成功的喜悦。
趣味准备：
1、普通气球和氦气球各一只
2、精心设计的活动课件
3、充气工具
4、辅助工具箱：包括长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子等材料。
玩转过程：
一、以PPT引入为开始
——（展示PPT，讨论气球话题）在哪些场合你们看到过气球？
（孩子们畅所欲言）
二、首次亲身体验（普通气球）
——看这儿，有这么多有趣的气球，想不想来玩一下？在玩耍时要留心观察，找出气球与众不同之处。
（教师与幼儿共同参与游戏）
——让我们的气球稍事休息，也好让自己放松一下。
——咦？你找到了什么特别之处？是如何发现的？
——难道气球里真的有东西吗？
总结：原来气球里装着空气。
三、再次探索（氦气球）
——看大家都那么喜欢玩气球，我再给你们更多机会！
（教师和幼儿一同参与游戏）
——你注意到现在玩的这个和上次有何不同之处？
总结：原来这两种气球内部装填的是不同类型的气体。
...
篇2：中班科学实践教案
在这个活动中，我们的目标是：
1、 对于纸质睡莲在水中开放的奇妙现象感到好奇，并愿意主动去探索。
2、 意识到不同类型的纸张制作的睡莲，在水中开放的速度各不相同。
3、 学会与伙伴合作，一起轻轻地将三朵睡莲花放入水中，并观察它们的变化。
准备工作包括：
为幼儿准备彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干以及记录纸。
教室演示材料有一个大水盆，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表和“睡莲花开”视频资料。
经验准备方面包括了认识睡莲花和荷花之间的区别，以及了解三种不同类型的纸张（报纸、广告纸、复印纸）。
活动过程如下：
一、启发兴趣阶段
1、 通过生动形象的视频引入话题，激发好奇心。
2、 提出问题引导思考：让孩子们观察美丽的睡莲开放，并引导他们思考关于这些花朵的问题。
3、 提出疑问激发探索欲望：展示不同折法造成的不同效果，鼓励孩子们自己尝试并提出自己的理由。
二、操作交流阶段
1、 第一步：发现并体验用纸制作的睡莲能够在水里开放。
- 操作要求：通过实际操作来验证想法。教师示范如何正确折叠并放置睡莲，并引导孩子仔细观察。
- 实践探索：孩子们分组折叠花瓣，然后将其放入水中进行观察。
- 集中交流：分享观察结果和感受，并用清晰明了的语言或动作描述操作步骤和发现。
- 引导提问：鼓励孩子们提出他们在实践中遇到的问题和疑惑。
师生一同探究，达成共识：将纸制睡莲放在桌上，会有何结果？是何力量促使其绽放？没错，水具有神奇的作用，支撑着纸制睡莲，让它漂浮在水面上，水渗入睡莲体内，花瓣因此膨胀，才得以开放。
第二层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水中开放速度之异。
操作探索：以广告纸制作的睡莲会开放，其他纸质呢？
教师展示报纸和复印纸：老师携带了两种不同类型的纸张，并将它们制成睡莲形态，这三朵要进行竞赛，请猜测它们开放速度是否相同？并陈述理由。
为了比较开放速度，需同时投入竞赛。那该如何同时释放呢？
三人组合进行实验，在“一二三”或“预备-起”的口令下一同放入水中。
展示记录表格并介绍：为确保实验准确性，我准备了记录表格。根据观察到的不同睡莲开放速度，使用1、2、3标记记录下来，代表快慢程度。最快与最慢分别怎么标记？
组合实验员同时将三朵睡莲置于水中观察其开放速度。
集体交流：展示5组记录表格，请分享你们合作发现了什么？老师标注1、2、3等级。（若出现不一致结果，则老师示范）
小结：原来不同材质的纸制睡莲在水中开放速度各异。
尝试提问与延伸：
孩子们，请问还有其他问题想询问吗？（幼儿自由提问，班主任记录并展示在黑板上）
根据幼儿发现，共同总结：纸张厚薄、软硬不同，在吸水能力与开放速度上存在差异！
生活延伸：呈现压缩面膜纸。
我们生活中也存在类似现象，请看这是什么？
观察它置于水中会发生何种变化？
篇3：中班科学实践教案
引导学习目标
1、通过探索实验，发现盐的神奇力量，让原本沉底的东西轻盈飘浮。
2、理解死海的独特魅力及其人体漂浮的原理。
3、激发孩子对科学探究的兴趣和热情。
4、培养小朋友动手实践、观察记录和简单科学推理能力。
5、唤起孩子们对事物的好奇心，勇于进行大胆实验和探究。
备课准备
1、确保孩子们已有一定关于物体在水中浮沉的经验基础。
2、准备材料包括：鸡蛋 x1，温水半杯，筷子 x1，糖、盐、味精各适量，水和脸盆各一份，抹布一块。
3、准备一张大型记录纸。
4、播放死海相关录像片段。
重难点提示
重点任务：指导学生有条不紊地进行实验过程。
难点突破：深入领会盐对水浮力的影响机制，使部分下沉物体得以漂浮。
教学流程设计
I. 探索预测浮沉现象
老师提问：“你认为哪些物品会在水中漂浮？哪些会下沉？”
根据幼儿回答情况展开实验验证。
II. 实验初探
1. 询问：“将鸡蛋放入水中是会漂还是会沉？”
2. 展示记录表引导幼儿共同观察数据变化。
3. 实际操作鸡蛋置于水中验证结果：鸡蛋下沉至底部。
III. 学生自主实验探究
1. 如何让鸡蛋漂浮？
2. 出示记录表供幼儿预估并记载猜想结果。
<ｐ><ｅm>&nbsｐ;<ｅm>- 分组给予不同试剂（如盐、糖或味精）指导幼儿继续实践。
<ｐ>- 展示实验数据表格，请不同试验组幼儿描述实验成果，并辅助他们进行记录。
<ｐ>- 教师引导全班尝试加盐搅拌后的水中放置鸡蛋，确切展示鸡蛋顺利漂浮。
<ｐ>- 总结实验结果后结论明了：添加盐可增加水体浮力，促使鸡蛋飘浮。
<ｐ>IⅤ．启发延伸活动：谜团解析
<ｐ>- 提出问题：“加盐后能让鸡蛋漂浮，那么人类是否也可以轻易飘起？”
<ｐ>- 利用PPT资源介绍“死海之谜”。
<ｓtrong >教学反思
在幼儿园里，科学小实验总能激发孩子们无限的好奇心和创造力。然而，由于种种现实因素，比如班级人数众多、材料不足、操作繁琐等问题，使得原本美好的小实验活动变得难以顺利展开。为了克服这些问题，在今天的活动中，我们采取了新颖的分组实验形式，给不同小组配备不同材料，最后汇总各组结果。通过这种方式，每一种可能性都得到了验证，满足了孩子们探索未知世界的愿望。同时，记录表的使用也起到关键作用，帮助大家系统地记录实验结果，并让幼儿们清晰地观察不同材料所带来的差异结果。我们致力于将小实验进行到底，并朝着更有效、更易操作的方向不断努力。