篇1：幼儿园教案备忘录
活动目标
１．携手成长，幼儿主动融入活动氛围。
２．在活动中互相认识，班级温暖如家。
３．找到自己的“小标识”，点亮属于自己的独特位置。
活动准备
１．个性化姓名贴，一个个生动身影。
２．班级物品图像，床、桌子、椅子轻松辨识。
３．音乐伴舞《围绕欢笑》《小精灵玩转乐园》。
４．陪伴家长穿着运动装备，共同奏响快乐旋律。
活动过程
（一）启航仪式
演奏《小精灵玩转乐园》，教师邀请孩子们和家人跟随音符起舞。
教师：“欢迎来到我们的小天地，在这里和小精灵一起畅游吧！”
（二）探索旅途
１．心手相连，幼儿与老师亲切问候。
教师：“我是您的xx老师，在这里年龄是无关紧要的。让我们建立美好连接！”
教师：“大家都认识我了吗？谁想向大家展示一下呢？”
２．展示班级宝藏，引导孩子探索新世界。
教师：“让我们看看这些图片中有什么东西？它们又有什么神奇之处？”
３．寻觅标志密码，孩子与家长共同探寻秘密所在。
教师：“每张桌椅上都有一个小秘密等待揭晓。只有你知道。”
教师：“是否已经找到名字的标记？现在就把它们放置在正确的位置吧。”
４．随音律起舞，《围绕欢笑》引领快乐节拍。
教师：“名字都找到了吗？走进圆圈，跟着音符摇摆吧！”
以上是重新创新表达后的内容，请查阅。
教师欢呼：“看啊，外面的天空多美！我们今天要做一次特别的变身游戏。爸爸、妈妈们，请和小朋友手拉手举高，让我们成为巨大的山洞；而小朋友们，则是勇敢的小火车，一起穿越这座神秘的山洞吧！记住，山洞又矮又危险，大家都要弯腰低头才能通过哦！”
（三）结束部分
在温馨的拥抱告别后，幼儿与教师离开了幼儿园。
教师笑着说：“小火车们现在要驶回家了，在和爸爸、妈妈离开之前，先来和老师紧紧拥抱一下吧！”
活动延伸：教师将继续与个别家长进行深入交流。
篇2：幼儿园教案备忘录
活动目标：
1.学习自行选择调查和记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人数。
2.完成本班的调查统计，体会表格在数据整合中的作用。
3.积极参与调查和统计方法的讨论，勇于表达个人见解。
活动准备：
教具：各种入园方式的标记、统计表
学具：分类盒、笔
活动过程：
1.选择标记代表不同的入园方式。
(1)教师引导：大家通常是怎样去幼儿园的呢？
(2)共同讨论：应该如何用标记来代表这些各异的入园方式呢？
(3)请每位幼儿挑选一个标记，表示自己今天使用的入园方式。
2.根据不同方式展开调查统计。
(1)教师呈现记录单，引导幼儿观察、讨论，并明确“我们小组里采用什么样的入园方式”的要求。
(2)指导幼儿探讨调查方法。
(3)协助幼儿制定记录策略。
通过交流使幼儿了解数字“2”代表两人，在相应表格下方进行记录。
(4)完成小组调查统计表格。
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篇3：幼儿园教案备忘录
梦想
1、能够口中流露出挚爱之物的名号，了解每个人心中珍藏的宝贝。
2、表达内心对喜爱之物的热情，并与他人分享自己钟爱之物。
3、发掘探索生活的多样性和特殊之处。
4、积极参与各项活动，勇于倾诉内心所思。
筹备
1、请家长与孩子商议，协助孩子选择一件最心爱之物及相关生活照片。条件允许的家庭可为孩子和其宝贝留下合影。
2、将幼儿带来的照片逐一粘贴在纸上，打造成《我们的珍藏》图书。
3、教师携带2—3件个人钟爱之物，并准备温馨音乐。请每位幼童将手中珍品摆放在老师布置好的椅子上，做好与宝贝共度时光的准备。
程序
1、谈论自身心爱之物。
——请小朋友抱着自己钟爱之物坐定轮番畅谈：何为至爱?为何钟情?
——教师与幼童逐一浏览《我们的珍藏》，若是翻到某位幼童珍品时，该幼童应挺身说：“这是我的心肝。”
2、猜测老师钟情之物。
——你们怀有私宝，老师同样拥有，愿知晓吗？
——教师展示2—3件钟爱之物并分享给幼童，最后告知幼童：“老师最珍视的宝贝便是你们。”
——伴随着温馨旋律声响起，教师逐一拥抱幼童并道：“你是我的至宝。”
...（后续省略）...
在这个特殊的课堂上，每位小朋友都被要求携带自己钟爱的宝贝前来幼儿园。为了确保一切顺利，提前两天我就通知了家长们，让他们协助孩子准备好心爱的宝贝。因此，可以高兴地说，每位小朋友都如约带来了他们喜欢的玩具。
那天，X老师临时决定观摩我的课堂，让我稍感紧张。但很快我平复了情绪，开始进行主题为“我带宝贝来幼儿园”的教学活动······这节课的主要目标包括：
1、能够在集体中大方地展示自己喜欢的宝贝，并说出其名称。
2、愿意与他人分享自己钟爱的宝贝。重点在于完整地介绍：这是我的宝贝，这是······并且乐于与他人分享。我针对这些目标和重点有条不紊地展开教学，在孩子们开心地将玩具带回家结束课程时圆满完成。
课后，X老师针对本节课给予了反馈和建议，让我受益匪浅。座位安排并不十分合理。由于新学年刚开始不久，我们班级小朋友的座位都是按照相同方式（五排）排列的。因此在这节课中没有调整座位布局，但却忽略了一个问题：第二环节需要几名幼儿向全班介绍自己的宝贝及演示玩法，这种座位安排显然并不合理。一些坐在后面位置的孩子看不到发生的事情，不得已从座位上站起来观看，也影响了课堂纪律。