篇1：大班语言私教案
首要目标
1.启发思维：通过理解故事内涵，探究“乌龟背上的家”形成缘由，感知乌龟独特性格。
2.发展技能：勇于构思并编写故事，流畅表述小乌龟奇遇。
3.情感培养：体验“乌龟”心路历程，享受“乌龟驮物”游戏。
核心挑战
1.关注点：理解《乌龟背上的家》内容，感悟“乌龟”情感轨迹。
2.难题：大胆创作故事，并用流畅笔触还原。
活动前期准备
1.物资储备：插图版《乌龟背上的家》，小鸟手偶、软枕头、座椅、欢快背景音。
2.经验基础：幼童曾玩过“乌龟驮物”游戏。
活动实施步骤(一)引导开端—指尖律动激起好奇1.合力演绎指尖节奏《飞鸟和田鼠》导师: 小朋友们，请伸出小巧手指跟我来——“小鸟、小鸟栖树巢，田鼠、田鼠藏草堆，喇叭花攀登高处转身改样变电话声，吱吱呜、叽叽响，小二逗号与田间私语”。2.唤起幼者兴趣，引出故事主线提问: 小二们在窃窃私语什么?告诉田鼠它住进了个会移动的屋子，这是怎么回事?(二)基本环节1.生动完整讲授故事，幼者倾听初领剧情脉络(1)生色讲述上篇故事引导幼者认知孤寂水边乌龟能见度;小鸟能动巢屋特点。(2)提问: 为何小鸟能动巢呢?果真地震了吗?淡定臆测。 (3)生动复述下篇故事引导幼者意识小鸟能把乌龟车载草屋当成家,日益增多友好使西看客睁眼新界不再孤单事件详情。2.营造问题氛围加深幼者对故事串联明晰(1)你记得听到哪些卡通角色?(爸妈翁、父母翁、陆地依存生物)(2)陆地依存生物住哪里?他有怎样情感?(孤寂,渴求同伙等)—摊开陆地依存生物寓所水塘边,全身沾满泥土,长出苔藓片段,再次阐述活动前部分,验证幼者预言。
(3)被小鸟的叫声惊醒的乌龟，你还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么吗?——展示小鸟手偶，再次述说小鸟的对话，验证孩子们的猜想。
(4)让孩子们思考一下，为什么小乌龟背上会有一个草窝呢?——展示故事插画，让孩子们直观感受“乌龟背上的家”的样子，并解释一下这个草窝是怎么来的。
总结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家一起来看这个紧贴在乌龟背上的家，很多动物都搬来和乌龟住在一起，有了大家的陪伴，乌龟再也不会感到孤单了。
3.展示图片，让孩子们复述故事
根据故事插画引导孩子们使用故事中的语言复述故事情节，能力较强的孩子可以尝试独立复述，并在必要时给予指导。
4.巩固提升——创作新故事
(1)孩子们交流故事情节，大胆创造自己的故事，想象如果不是小鸟而是小松鼠选择在乌龟背上安家会发生怎样有趣的事件?他们之间会有怎样有趣的对话呢?
(2)引导并鼓励孩子们勇于表达、大胆想象，并通过流畅地语言表达出自己编造的故事。
(三)结束部分——游戏：乌龟驮物
(1)老师介绍游戏规则
将幼儿分成四组，请每组第一名幼儿趴在地上放枕头在背上，然后开始向前爬行，在到达终点后用手触摸小凳子腿部再返回原点，并拍下一个同学的手。完成任务最快的一组将获得奖励。
(2)幼儿进行游戏，老师指导
在愉快的游戏中结束本次活动。
五、活动延伸
开展“亲近大自然”的活动，请家长带着孩子去水族馆看真实的乌龟。
篇2：大班语言私教案
一、活动目标：
1、领略诗歌之美，感受诗意境界，深刻体会“家”的多重含义。
2、引导幼儿结合个人对动植物、生活区域和活动范围的了解，运用形象生动的形容词创作诗歌，激发幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。
3、引导幼儿培养热爱家园、敬爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点：
营造积极自信的语言表达氛围，鼓励幼儿大胆自信地表达。
三、活动难点：
引导幼儿根据已有生活经验，灵活运用形容词进行诗句创作。
四、活动准备：
1、背景图案（包括天空、森林、小河、草地、花园和房屋等）
2、精心准备的诗歌课件。
3. 提供卡片、小动物贴图和花样齐全的材料。
五、活动过程：
(一) 情景启示与吟唱:
宝贝们，今天我们要去探索大自然，那里住着许多可爱的小伙伴们，你们想看看吗？（兴奋）快告诉我你们看到了什么吧！（播放背景音乐，带领孩子们融入美好的自然环境中）
哇塞这里真漂亮啊！这里有郁郁葱葱的大树，还有绿绿的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考并勇敢说出来）
(二) 欣赏感悟与理解诗篇:
小动物们的家真是太美丽了！瞧，在场可爱的小伙伴们给我们带来了一首绝妙动听的诗歌，请跟我一起欣赏吧！（播放课件）
太好听了吧！你喜欢这首关于“家”的诗歌吗？（喜欢）
在这首诗中你发现了谁？它们的家在哪里呢？让我们一起分享这首诗歌带给我们的情感。
老师：接下来我们再听一遍这首美妙动听的作品。
"家"是一个怎样温馨舒适的地方呢？无论是哪种动物, 甚至包括我们人类，在自己"家"里都会感到温暖自由和安全。
(三) 创作新颖与灵感迸发:
1. 除了已经认识到得那些可爱生物以外, 你还喜欢哪些动物呀?知道它们居住在何方吗?
引导幼童结合所知道得关于动物植被, 居住范围等知识进行描述.
2. 借助教具, 教师展示图片, 引导孩子生成内容.
让我们也共同编写一首关于“家”的精彩作品, 肯定会很好听！
教师展示池塘、花园、天空、竹林，利用孩子们熟悉的场景引导他们，比如：展示天空，引导孩子们说：“蓝蓝的天空是小鸟的家！”
3、孩子们自主创作。（游戏—开火车）
你们说得太棒了，小动物们都喜欢你们，它们想和孩子们一起玩游戏，愿意吗？那我们来玩开火车的游戏吧。让三个孩子组成一列小火车，车厢按照特定顺序排列，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，依次连接。
给每位孩子一张图片，播放背景音乐，让孩子们自由组合成三人一组，并鼓励他们分享自己创作的诗歌。
（四）、我们的家园
孩子们和小动物都有自己的家，在幼儿园里度过快乐时光，那美丽的幼儿园就是谁的家呢？（引导孩子说：美丽的幼儿园是我们小朋友的家），而我们还有一个共同之家叫做什么？（中国）看看这个中国长什么样。（展示中国图片）引导孩子描述出美丽、广阔、富饶的中国。美丽富饶的中国就是我们共同的家。
孩子们编得太棒了，我也为这首诗加上了一句话，在最后面展示图片——地球）“美丽的地球是全人类共同之家”，因此我们要珍爱它！大家一起努力保护地球吧，爱护我们的家园、祖国和地球，让我们做地球保护者吧！
（五）、送小动物回家
小动物已经在外面玩耍很久了，它们的妈妈都着急等待着，请问小朋友能帮忙将它们送回家吗？（愿意）那就用我们满满爱心送小动物回到它们温馨的窝中。（在悦耳音乐中, 孩子分别将小动物贴在背景图片上, 一边送一边说, 如：美丽花园就是蜜蜂的家。）
五、延伸部分：
宝贝们，在你们帮助下, 小动物返回到它真正属于他们生活环境中, 它心存感激! 你曾经帮助过别人, 心情是否愉快? (高兴) 当然啦, 帮助他人绝对会让自己觉得非常愉快! 记得: 高兴时要跳舞! （播放《大中国》音乐, 老师与学生欢庆共舞.）
篇3：大班语言私教案
设计理念：
这个月我们大班的主题依然是“我是中国人”，而百家姓作为中国传统文化中重要的元素，蕴含和传承着丰富的信息。幼儿们通常很少接触到姓氏相关知识，但在日常生活中却时常忽略了姓氏这一内容。通过活动《百家姓》，我们可以将幼儿的注意力引导到我们自己的姓氏上，帮助他们了解中国姓氏文化并意识到姓氏是代代相传的，从而增强作为中国人的自豪感。同时，此活动也能启发幼儿开始关注周围事物。通过回顾平时生活经验，使活动更贴近生活、更容易引起幼儿兴趣和参与度，从中了解中国姓氏文化，激发对中国文化的自豪感。
内容和要求：
1. 了解中国人名字中的姓氏，并感受传统姓氏文化的传承性和丰富性等特点，从而为自己身为中国人感到骄傲。
2. 能够用连贯清晰的语言与他人交流、表达意见。
准备工作：
黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿各自的汉字姓氏写法、幼儿对百家姓有初步认识
活动过程：
一、探索百家姓
还记得上次老师告诉过你们我们名字由什么组成吗？比如我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们呢？
今天老师将所有同学的\’姓名展示出来，让大家找一下自己的名字在哪里。
这里有多少不同的姓？我们班有多少小朋友呢？为什么每个人都有自己独特的姓名但字数却比实际学生数少呢？
总结：因为有些同学拥有相同的姓名。
二、揭示姓名传承特点
谁在家里跟你拥有相同的姓名呢？那为何你们会拥有相同的姓名呢？
总结：通常情况下，在一个家庭中爷爷、爸爸、你以及兄弟姐妹共享相同姓名，爷爷赋予孩子后代就如同你爸爸把这个名称传给了你和兄弟姐妹。
那么母亲是否可以将她自己的姓名传给孩子呢？
总结：只需经过父母商议后，母亲便可将她自己的姓名传承给孩子。
既然我们所拥有的姓名源于祖辈代代相传，那么为何会出现某些小朋友拥有相同姓名呢？甚至在朋友圈中也出现相似之处。
曾经有一个美丽的传说，在遥远的古老时代，拥有相同姓氏的人都是同一家人。想想看，你的同班同学中是否有人和你拥有相同的姓氏？那么在悠久的过去，或许我们的祖先也曾是一家人哦。
三、探索姓氏的多样性
除了我们班级中存在的各种姓氏外，你们还知道其他哪些姓氏呢？快告诉我，老师会记下来。
哇，已经有了这么多不同的姓氏了，这些都是我们班级里小朋友们所熟知的。看到黑板上密密麻麻写满各种姓氏时，你有何感受呢？
总结：小朋友们所熟知的姓氏实在是太多了，而这里老师还准备了一首儿歌，其中介绍了许多不同的姓氏，请大家聆听，看看是否会认出陌生的姓氏。
播放儿歌
总结：中国拥有众多不仅限于此处提及以及歌曲中涉及到的姓氏。《百家姓》这本书记录着数之不尽的姓氏，你们能够猜测其中究竟包含了多少个呢？（超过500个）。
每位中国人都可以在这本书中找到自己独特的姓氏。
通过图像进一步了解中国历史上杰出名人，并为作为中国人而感到自豪。
教师：这些名人都是中国人，请问你能否辨识出他们？是否有和你相同的姓氏？他们都非常杰出，与我们一样是中国人，你对此有何感想？
请幼儿分享与自己拥有相同姓氏的名人，并简要描述他们做过哪些令人钦佩之事。
教师：请孩子们设法探索是否存在与自己同姓并且成为名人的情况，他们曾做过怎样引人注目之事迹。下次欢迎向老师和小伙伴们分享您所发现的内容。