一、课题的提出
小学作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。通过研究和实践，我们希望能开拓综合实践活动与作文教学内容的整合，探索活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元模式，以提高学生的作文能力。
二、研究的目标
1. 通过研究和实践，开拓综合实践活动与作文教学内容的整合，探索活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元模式。2. 通过研究和实践，激发学生的习作兴趣，愿意用自己的笔抒写所见所闻，所思所感，提高学生运用语言的能力。
三、实验措施和步骤
(一)树立正确的作文教学观素质观：作文教学的目的是提高学生的素质。
(二)关注学生生活、学习严重脱离的问题，从学生的实际出发，注重培养观察、思考、表现、评价的能力，鼓励学生说真话、说实话、心里话，不说假话、空话、套话。
(三)以活动为载体，以体验为突破口，尝试改进小学作文教学。
四、研究过程与结果
在研究过程中，我们发现很多学生写的作文语言平淡，内容不丰富，缺乏真情实感。针对这一问题，我们通过实践探索，将活动与作文训练有机结合，引导学生关注现实，关注大自然，热爱生活，表达真情实感。
经过一段时间的实践，我们发现学生的作文能力得到了显著提高，他们能够运用所学的知识和技能，表达自己的所见所闻、所思所感，不再出现语言平淡、内容空洞的问题。同时，学生的习作兴趣也得到了提高，他们愿意用自己的笔抒写所见所闻，所思所感，不再觉得作文是一件枯燥无味的事情。
五、结论
通过对小学作文教学难度的分析和对策研究，我们发现关注学生的实际情况，注重培养学生的观察、思考、表现、评价能力，激发学生的习作兴趣，是提高小学作文教学质量的关键。在今后的教学过程中，我们将继续探索活动与作文训练的有机结合，以期为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达，全面提高小学作文教学的质量。