篇1：小班数学教学计划
活动目标：
通过探索物体的独特特征（颜色或形状），培养学生的分类技能，并激发其选择适当标记的能力。
活动准备：
1、准备教具：
5个红色圆片和5个方片；分别准备一个红色、绿色、方形和圆形的标记。
2、为小组准备操作材料：每人一份红色、绿色、方形和圆形的标记和分类盒。
第一组：3个红色和3个绿色瓶盖（共5份）；
第二组：3个红色和3个绿色棋子（共5份）；
第三组：每组3个相同颜色的方形和圆形积木（共5份）；
第四组：每组3个相同颜色的方形和圆形卡片（共5份）；
第五组：每组3个相同颜色的方形和圆形棋子（共5份）。
3、布置活动场地：设置多个红色和绿色的方框与圆框。
活动过程:
1、集体活动阶段：模拟小猫整理玩具，引发孩子们对玩具分类的兴趣。
①请一位幼儿将相同种类的片片放在一起。
②鼓励幼儿选择正确的标记，同时说出：“将x标记放到x片片上。”
2、小组活动阶段：鼓励孩子们像帮助小猫一样认真细致地分类玩具，并正确使用标记。
第一组：区分红色和绿色瓶盖；第二组：区分红色和绿色棋子；第三组：区分颜色相同的方形和圆形小积木；第四组：区分颜色相同的方形和圆形卡片；第五组：区分颜色相同的方形和圆形棋子。
操作要求：
①先完成分类再贴上标记，并说出：“将x标记粘在xx上。”
③完成一组任务后，可以请求老师检查后整理好学具并转移到另一组进行下一个活动。
3、游戏时间：“找寻边界”
按照特定标记听音乐滑步快速站到对应框内。（巩固分类技能，提高排除颜色或形状干扰，根据标记选择正确框内位置能力。）
4、活动评价：
小猫感谢朋友们帮忙整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳起庆祝舞蹈。
< p > < strong > 活动反思 ：< / p >
< p > 在这次操作中我发现了两个问题：< / p >
< p > 首先无论是按颜?还是按形态分类, 平面图案(如花式, 卡 片) 的正确率远高于立体实物(例如象牙塞, 瓶 盖等)。< / p >
< p > 试着解释原因：< / p >
< p > (1) 教师以前提供辅导材料时倾向于使用平面材 料, 忽略了可以利用生活中实际物品。(2)从幼 儿空间感知发展来看, 平面思维优于立体思维。 < / p >
< p > (3) 小班学童在排斥性思想发展水平低时非常容易 被颜?, 形态所干扰 分类实物。< / p >
提出创新思路：
(1)积极探索生活中的教育元素，实践“数学融入生活”，巧妙地将数学体验融入日常活动之中。(2)定期组织孩子进行观察和亲身感受，比较平面图像与立体实物的异同之处，让他们感受到相同符号下事物的丰富多样性。
针对本次活动中出现的问题，大部分孩子首先给实物贴上标记，然后再选择分类。
原因分析如下：
从幼儿角度看，按照标记分类比起为实物选择标记更容易。因为按照标记分类，标记为幼儿提供了一个清晰目标和明确支持材料，而为实物选择标记则需要幼儿考虑如何分类这些材料、根据什么属性进行分类等内在思维过程。特别是在为已经分类好的材料选择标记时，要求幼儿进行深入分析、总结和综合思考，相较于按标记分类，这是一种反向思维过程。
建议改进方案：
(1)定期开展适合小班幼儿的反向思维训练活动，促进幼儿分析、整合和概括能力的提升。
(2)在设计各类活动时，注重提问方式的多样性和引导性，以增强幼儿思维的灵活性。
篇2：小班数学教学计划
全新体验：
启动序幕：
以独特的叙事方式引领视听。故，智慧爷爷向这三只小动物讲述：“你们不遵从母亲的劝告，每次外出游玩后都迷失归途，不知忏悔。如此行为不善，将遭受惩罚。我已夺走你们返回家园的通路，仅留几块砖头。唯有找出规律、正确铺设余下砖块，方能重返温馨之所。”三只小动物闻言纷纷痛哭流涕，情何以堪！深感未早听从母亲教导而懊悔万分，他们聚首一堂思索着如何完成回家之路的铺设。机灵的小兔子苦苦思索终于领悟其中奥秘，并成功布置完整道路；然而小熊和小刺猬却绞尽脑汁也无法理解规律，始终啜泣不止。在他们抑郁萧条时来到了我们的二班，见识到二班同学个个智慧过人，于是请求大家帮助他们回家。各位小朋友愿意伸出援手吗？
核心环节
1. 激发幼儿观察与发现：小径排列规则
① 引导幼儿观察小兔子所铺路径，探讨其规则（发现交替红黄相间的排列规律）
② 齐心协力帮助小熊铺路。先观察：颜色相同但形状不同的排列方式，一起商议接下来应该怎么布局，请孩子们展开讨论并集思广益（如果小熊的路径正确，则转换成笑容图案；否则还会是一个哭泣中的小熊）
2. 让幼儿操作协助小刺猬返回家园（每位小朋友分发一个操作卡）（水彩笔辅助）
① 导师指引
② 孩子们分享自己的铺设方法。老师总结：注意前面的布局方法，并确保后续与前者一致。
落幕篇章：
集体游戏：道路铺设比拼
游戏规则：邀请两名小朋友上台竞技，看谁能快速且精准地完成任务。（可进行N次游戏）
篇3：小班数学教学计划
[活动目标]
1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。
2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
[活动重难点]
尝试学习按不同的特征进行分类。
掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。
[活动准备]
汽车卡片（小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄）人手一辆；
多媒体PPT；停车场三大块（有不同标志）；2—5的数字卡。
[活动过程]
一、找找停车场的车
1、今天老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？（出示停车场标记）对，这里是停车场。
2、看看，停车厂里有什么呀？（出示停车场的PPT）停车场里的车多不多呀？
小结：停车场里停了许多汽车。
3、停车场里有什么车？这些车一样吗？有什么不一样？（引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车）
根据幼儿的回答进行小结：停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、黄色的车。
二、数数停车场里的车
1、根据汽车的种类分类
看看停车场里有几辆卡车？（带幼儿集体点数）出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车呢？
看看停车场里有几辆公共汽车？（请一组幼儿进行点数）那个数字可以表示4辆公共汽车呢？
看看停车场里有几辆小轿车？（请个别幼儿进行点数）那个数字可以表示5辆小轿车呢？
小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。
2、根据汽车的`颜色分类
（引导幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上）
三、游戏：停车场
1、感知停车场
（1）下面我们来做一个开汽车的游戏好不好？看看这是什么？（停车场）
（2）这些停车场的牌子一样吗？哪里不一样？
（3）这个停车场的牌子上有什么？可以停什么车呢？
2、找找自己喜欢的车
（1）这里有很多汽车，等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。
（2）看看你是什么车？（请幼儿说说自己是什么车）
（3）汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。记住你是什么车，就停到什么车的停车场里，可不能停错哦。
3、幼儿游戏
（1）音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。
（2）音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？让我来看看你们停对了吗？
（3）我们汽车又出发了，（音乐响起）幼儿开车。这次可别停错哦。
（4）和好朋友交换一辆车子开开吧，看清楚自己换的是什么车，可别停错哦。
四、活动延伸
在区域活动角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。
小百科：停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场，亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。
活动目标
1、透过观察、交谈和计数各式各样的车辆，感知5以内的数量。
2、能够按照汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。
3、体验数学在生活中的应用，享受数学游戏带来的乐趣。
4、感受到数学集体游戏带来的快乐。
活动重难点
尝试学习根据不同特征进行分类。
掌握分类方法，并用简单语言表达自己的分类结果。
活动准备
汽车卡片（包括小轿车、卡车、公共汽车，颜色有红、绿、黄）每人一辆；
多媒体PPT；停车场三大块（带有不同标志）；数字卡片2至5。
活动过程
p.一、找找停车场里的车
今天老师带着你们去一个地方，看看这是哪里？（展示停车场标识）对啊，这就是停车场。
... （后续内容相似处理）
（1）这里有众多汽车，稍等片刻挑选一辆你心仪的座驾。
（2）瞧瞧你是何种车？让小朋友们分享一下自己是哪一款车。
（3）夜幕降临，轿车们要进入休息模式了，请把它们停放在停车场里。别忘了自己所属的车型，要停到对应的停车位上，千万不可搞错哦。
3、亲子游戏
（1）音乐响起，孩子们带着爱车的吊饰开启驾驶体验。
（2）音乐停止，轿车需要回家了，你们的座驾都已妥善停放了吗？让我来检查一下是否正确停放哦？
（3）我们又重新出发啦！（音乐再度响起）孩子们继续驾驶。这次记得别停错位置了。
（4）和好友交换座车试试吧，务必牢记自己更换的是哪款车型，千万不要停错位置。
四、活动延展
在区域活动角落布置一个迷你停车场，并定期更换不同类型的停车标识。让孩子们在自由活动中巩固今日游戏内容。
小知识：停车场用于供汽车停放。有些只画有泊位线而无人管理或收费的简易停车场；也有配备出入口、泊车管理员和计时收费员的收费停车场。