篇1：教学计划方案
在学校的生存和发展中，质量扮演着至关重要的角色。提升课堂教学效果、加强监控是优化教育质量的核心内容。为了全面执行《平遥县中小学有效教学基本要求》和《小学教育教学有效管理考评细则》，我们将“创新进步，互动提高，反思发展”以及“学思做悟创”作为有效教学的工作理念。
一、深入研读有效教学文件，制订实施计划
每位教师都要将《有效教学基本要求》融会贯通，结合个人自学和集体研讨相结合的模式，认真领会并记录个人体会与反思。从思想上深刻理解和把握有效教育的核心精髓。本学期，每位教师均以提升教育质量为目标，依据《有效教学基本要求》制定可行的教育计划，采取切实措施，确保整体教育水平能够显著提升。
二、把握有效教学内涵，建立先进思维
(一) 准确理解课堂有效教育
课堂有效性意味着通过有力的授课活动促使每位学生在知识和技能方面都有所收获和进步。具体表现包括：在认知层面，由不懂到懂，由少知到多知；在技能方面，则是从理解到应用、从掌握到熟练、从操作到创新；情感上也同样重要，在培养兴趣方面更需下功夫。课堂效果最核心的衡量点在于是否引导学生自觉地去主动参与、积极学习。
(二) 理清有效教育内涵
1. 注重每个学生的全面发展。首先需要确立“以学生成长为目标”这一对象意识。必须明确指出，在没有“学”的前提下就谈不上“教”。因此，老师应当将每个学生置于主体位置，并始终坚持“一切为了促进学生成长”的原则。其次，在全人发展理念上也不能含糊。一个完整的人需要全方位发展而非单一专业或领域突出。老师既不能过分夸大自己所任科目的价值，也不能局限于特定科目范畴内考虑问题，并应该将焦点放在对整体人格素质的促进上。
2. 关注每节课程的实际效益。老师不能随波逐流或简单地把“效益”等同于“尽可能多地灌输内容”。课堂效益高低并非取决于传授多少知识点，而在于单位时间内对于实际消化及运用程度的全面评估。
3、注重教学目标的可测性和有效量化。教学目标应清晰具体，有利于评估和量化教师的工作成效。在这里，我们不能简单地认为所有的检测和量化都是好的和科学的。应正确看待定量与定性、过程与结果的结合，全面反映学生的学业成就和教师的工作表现。因此，有效教学不仅要支持检测和量化，也要抵制过度检测和量化。
4、重视每位教师的有效反思。在有效教学理念指导下，要求每位教师坚持课后及时反思自己的教学行为：“我的教学是否有效？”“什么样的教学才算有效？”“有没有更有效的教学方法？”
5、关注有效教学策略的内化和整合。实施有效课堂教学需要教师掌握适合自己风格的一套有效教学策略，以便在具体情境中做出恰当决策，而不是局限于某种具体技能。
三、规范有效教学行为，精细监控
（一）建立监控机构，完善监控制度
开展有效教学工作之初，我校设立了领导小组负责指导工作。校长担任组长，其他成员分工明确。校长作为第一责任人负责全面工作；直接责任人负责安排组织、质量分析等；具体责任人则负责科目的有效教学及质量检测。各级责任人需认真履职，确保有序开展监控工作。每学期至少召开两次专题会议研究部署监控工作，并落实相关措施。
（二）精细监控环节提高效率
课堂是最主要形式也是最直接方式，在课堂上提高质量及监控水平是关键所在。因此，必须从常规工作入手，在具体环节加强监控。我校通过研究实践建立了多层次、交叉立体的监控系统，包括：
1、周密计划
在教育领域，创新是推动改革的关键。各个教研组和科任教师需共同制定计划，确保计划的实际可行性和执行效果。华而不实的计划将被坚决抛弃，一旦计划确定，就要严格按照计划执行，并以此为依据展开所有工作。持续不断地从头到尾贯彻落实。
有效备课是成功上好课的基础。无论老师经验丰富与否，都必须认真备课。本学期推行了集体备课模式，要求每周定期进行集体备课活动，并通过分析、讨论、修改来提高备课质量。同时，学校还会定期检查评估备课情况，以促进备课水平的提升。
在进行有效的上课过程中：
1）明确教学目标至关重要。教师需要清晰地设定每节课的目标，解决问题化目标可以激发学生完成任务。
2）优化教学设计是必要的。教师应根据学生知识背景创造合适情境，使学习变得有趣且鼓励自主探索。
3）灵活运用多样化的教学方法。根据具体内容和学生需求选择合适的方法，并充分利用多媒体资源辅助教学。
4）积极促进互动。鼓励学生参与并交流互动，避免形式主义，真正帮助他们理解知识和培养能力。
5）重视提问和讨论；
6）加强练习；
7）注重情感评价，在表扬中促进学生兴趣并禁止任何形式的打击或体罚行为。
8）言谈举止需注重。教师在课堂上应展现激情、亲和力，态度要大方自然，衣着得体，保持良好的师表形象。
4、作业的有效性
作业是学生课堂学习的延续，是他们巩固和内化知识不可或缺的关键环节。教师每节课都应该布置适合学生实际需求的作业，既有巩固性练习，又有拓展性练习。选题要具有典型性、针对性、层次性，注意习题难度的梯度、数量和质量，减轻学生课业压力，认真批阅各类作业并建立作业批改记录本，为讲评提供依据。要及时讲评，纠正错误，并进行二次批阅。未按时完成作业的学生要限期补交，坚决杜绝抄袭行为以确保良好学风。
5、检测的有效性
质量检测与分析是最有效评价教学效果的手段之一。加强对有效检测与分析的监控管理，提高质量检测科学性和规范性对指导有效教学工作至关重要。每单元结束后进行质量监测和分析能全面反映出学生对知识和技能掌握运用程度以及师生在教学过程中存在问题，并及时制定补漏措施以推动教学质量提升。
6、听课与评课有效性
每学期每人至少上好一次公开课，并相互听课不少于18节；新教师等职位听课不少于30节。校内听课后进行评课记录，并定期检查听课笔记质量。通过听课评课了解教师授课情况和学生学习情况，掌握有效教学质量监控信息提供正确决策所需数据。
四、夯实教师有效教学责任，明确课堂有效教学要求
为了激发全体教师的工作热情，提升教学管理水平，学校制定了创新的“十字方针”：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。具体而言，从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学质量等方面明确了各项任务和要求。
其中，课前准备包括编写学期教学计划、充分利用教育资源、深入了解学生情况等；课堂教学则需要创造性地执行计划、正确使用教材和资料、重视学生主体性、规范自身行为；作业与辅导涉及布置和批改作业、提供学习指导、加强家校沟通；而教学评价则包括对学生和自身的评估。同时，教师们必须在每节40分钟的课堂时间内追求高质量，提高单位时间的效益。
五、加强师资培训，打造优秀师资队伍
在教育活动中，学生是主角，而教师则扮演着重要角色。因此，培养一支高素质的师资队伍至关重要。在新的教育环境下，我们需要加强师资队伍建设，制定符合素质教育需求的目标，更新思想观念，增强专业能力，并倡导以人为本的现代化理念，全面提升整体素质。
未来，在教育领域，我们将继续奋斗，“精细管理、提高效率”的口号不断传承下去，共同开创更美好的有效教育新局面！
篇2：教学计划方案
一、引领理念
以科学发展观为指导，深入贯彻国家、省、市关于教育发展规划的精神，不断创新工作思路和方法。结合郁南县实施教育强县的要求，贯彻《xx县中小学教学常规》精神，以“创强、提质、改课堂”为主线。积极应对教改工作中出现的新情况和新问题，提升教研工作的科学性、针对性和实效性。全面展开校本教学研究，勇于创新，努力奋斗，在教学质量上下功夫，推动平台中学的教育水平迈向新高度。
二、工作目标
1. 严格执行《课程标准》，确保调研抽测和学期考试达到县局、学校设定的目标任务，使综合成绩达到全县中上水平。
2. 加大校本教研力度，创新教研方式，深化“提质改课堂”的策略；提升全体教师素养，深入开展课题研究，改革教学模式，着力提高教学质量；加强教研组协作与互助，在校本小课题研究中进行行动研究；引导教师由经验型向研究型、专家型转变，确保学校的教学品质稳步提升。
3. 积极参与各类教学教研活动组织的县级比赛，并引导老师和学生积极参与各级各类竞赛活动。鼓励老师撰写7篇以上优秀的教育论文或案例获得奖励或发表。组织并培养优秀学生参加各类竞赛活动，确保去年成绩的基础上取得进步。
4. 强化师资队伍建设，发挥骨干老师的引领作用，培养年轻中青年教师，提升整体师资素质。
5. 九年级毕业考试成绩要保持稳定增长，并在中考方面做好早期干预和重点支持。特别是要突出攻克薄弱科目，争取在薄弱科目上有所突破。
三、具体工作措施：
1. 转变思想观念。因为观念影响行为, 行为决定方法。通过“三通过”方法改变部分老师存在的态度问题, 构建高效师资团队。
（1）遵循《广东省义务教育学校教学规范》和《xx县中小学教学常规》，规范校内及个人的授课行为。
（2）扩大校本教研活动范围, 让全员明白“以授课为核心”，“品质即生命”的概念，并坚定“服务所有孩子”的理念, 促使每位孩子在道德、智力、体能等方面全面而和谐地发展。
（3）认真借鉴新任期领导讲话内容, 让老师们更清楚地了解当前形势和任务, 形成新的品质标准和价值观, 推动整体办公室品质与效益实现全面提升。
2、深化“提质改课堂”的工作思路。促进教学质量的提升。以课堂为核心，着重推动课堂教学革新，切实改变教师和学生的学习行为。积极倡导“三精”“三必”教学法：内容精选、上课精讲、练习精评；作业布置和检查要有明确规定，有布置就要求完成，完成后要及时修改，修改后必须评价。教学改革是我们学校亟需加强的环节，也是提高教学质量的出路。因此，在教育理念、教学方法和途径等多方面进行探索。贯彻课堂教学改革相关措施，持续推行开课前朗读五分钟和课中练习十分钟的课堂教学模式，借鉴成功经验，确保课堂教学高效、有序和规范。
3、加强集体备课。同级科目备课组要增进团队合作意识，按照集体备课的要求共同研究教材，备课组长提前收集问题，与其他成员确定主题展开专题性研讨活动，重点备课本、备授法、备对策，并制定科学合理的教学设计。将集体备课与解决实际教学问题相结合，真正使集体备课成为提高教学效率的有效手段。
4、健全听评课制度。教务领导和教研小组应加强听评课组织与评估力度。坚持领导参与上课和听评课制度。校长每个学期至少要听20节课，副校长、主任、副主任每个学期至少听40节，而老师则至少听20节以上。校领导要深入到各个班级随机观摩听评课情况，并进行专项调研活动，倾听各方意见并展开对话交流。认真记录听评反馈意见，在教研会议上分析问题并共同探讨提升措施，并将之列入考核标准之一。评課不能只停留在形式上，希望相关老师积极参与听评过程，并进行互相交流共同进步。这样可以更好地了解和解决新情况和问题。
5、确保作业布置与批改落实到位。按《xx县中小學基本常規》规定布置作業，要求老師及時批改學生作業並審慎處理錯題訂正。
6、強化輔導與考核工作。對所有學科進行輔導工作, 輔導要抓住兩頭促進中間, 针对不同层次的學生開展分層輔導, 通過輔導达到年級内拔尖, 培優, 促中, 穩差的效果. 在測試考核後进行質量分析, 从中不断反思进步. 继续管理與利用月考题库, 多方交流资源分享. 同時充分利用好期中期末試題.
篇3：教学计划方案
[活动目标]
1、激发幼儿对数的活动的兴趣。
2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性、正确性。
3、引导幼儿学习7的形成，能手口一致地点数7个物体，以达真正理解7的实际意义；认读数字7。
[活动准备]
1、活动前通过交谈让幼儿初步了解“买6赠1”的`含义。
2、布置超市“玩具商品”，有关7的形成的课件。
3、数字“6”、“7”及镰刀图片各一，幼儿操作用学具若干套。
[活动过程]
1、观看课件，感知７的形成（带礼物）联系实际，以新老师“带礼物”为由给幼儿观看课件1。
（1）新老师一口气把树叶从大树上吹落下来。
师：有几片树叶落到地上了？咱们一起来数一数：1、2、3......6，有6片树叶落到地上了，同时出示数字“6”。
（2）（继续看课件）新老师带孩子们一起吹树叶，又有一片树叶从树上落下来。
师：刚才地上有6片树叶，又落下1片树叶，现在地上有几片树叶？师幼一起点数共有7片树叶，启发幼儿说“6片树叶添上1片树叶是7片树叶”，同时出示数字“7”。
观看课件2，苹果树变魔术
（3）第一次从树上落下6个苹果，请幼儿点数后出示数字“6”。
（4）第二次又有1个苹果从树上落下来，启发幼儿理解6个苹果添上1个苹果是7个苹果，6添上1是7，同时出示数字“7”。
2、操作实物，理解７的形成（送礼物）
（1）送花生每个幼儿一盘花生（内装6颗），等幼儿正确点数后新老师再作为奖品送给幼儿1颗，请幼儿回答现在自己有几颗花生？初步理解6添上1是7。
（2）送红枣每组一筐红枣。第一次请幼儿取6个枣，第二次再请幼儿添上1个枣。
问：现在有几个枣？讲解6个枣添上1个枣是7个枣，即6添上1是7。
3、做游戏，复习７的形成，理解７的实际意义（游戏：买红果）
（1）讲解“买6赠1”的含义。超市里的红果今天特别便宜，只要小朋友买够6个，售货员阿姨还会再赠送给小朋友1个。
（2）买完红果后，请小朋友们互相检查，如果买够了6个，就去阿姨处领1个赠品，进一步理解巩固“6添上1是7”。
4、教师小结，结束教学活动。
激发数学兴趣
1、唤起幼儿对数字活动的兴趣。
2、培养幼儿动手操作能力和灵活、正确的思维。
3、引导幼儿理解7的概念，能够准确点数出7个物体，真正领会数字7的实际含义；认识并读出数字7。
精心筹备
1、在活动开始前通过谈话让幼儿初步了解“购6送1”的意义。
2、设置超市“玩具商品”，准备相关展示7形成的课件。
3、准备数字“6”、“7”及镰刀图片各一份，以及适量的幼儿操作用教具。
亲身体验
1、观赏课件，感知七的形成（带着礼物）联系实际，让新老师以“带礼物”为借口向幼儿展示课件：
(1) 新老师一口气将树叶从大树上吹落至地面。
老师：掉到地上的树叶有多少片呢？我们来数一数：1、2、3......6，共有6片树叶掉到地上了，并同时展示数字“6”。
(2) （继续观看课件）新老师邀请孩子们一同吹树叶，再有一片树叶从树上飘落下来。
老师：刚才地上有6片树叶，现在又有1片树叶掉下来，请问现在地上共有多少片树叶？老师与幼儿共同点数，总计有7片树叶，启发幼儿说“6加1等于7”，同时展示数字“7”。
观赏课件2，变戏法的苹果树
(3) 第一次有6个苹果从树上掉下，请幼儿点出数量后展示数字“6”。
(4) 第二次再有1个苹果从树上坠落，引导幼儿明白6个苹果加上1个苹果即是7个苹果，“6加1等于7”，同时展示数字“7”。
2、操作实物，理解七的形成（奖励赠品）
(1) 每位幼儿获赠一盘花生（内含6颗），待幼儿正确点数后由新老师作为奖励再额外送给他们一颗，请小朋友回答如今手中拥有几颗花生？初步理解6加1等于7。
(2) 每组得到一筐红枣。首先请孩子们取出6颗枣，然后再添加1颗枣。
问：目前共有多少枣？解释说6颗枣加上1颗枣是7颗枣，“6加1等于7”。
3、游戏环节，复习七的形成并理解其实际含义（游戏：“采购红果”）
(1) 解释“购买6赠送1”的含义。今天超市里的红果特价促销，只要孩子们购满6个，售货员阿姨还会额外赠送一个给他们。
在购买了红色水果后，让小朋友们彼此检查一下。如果他们已经买了六个，那么就可以到阿姨那里领取一个额外的赠品。这样一来，他们更能够深入理解和巩固“6加上1等于7”的概念。
最后，教师对本节课进行总结，并结束教学活动。