篇1：叶子在秋天的教学设计
新奇目标：
透过审视秋日的叶子和实物，发现秋天叶子的独特形态和色彩，并利用肢体语言、绘画等艺术手段来展现秋叶的形态与变化，表达个人对秋天的情感。
创新重点：
展示秋叶的形态和动态。
新颖难题：
以树叶进行创意表达
新颖准备：
教具：课件
学具：彩泥、彩纸、彩笔、花布或纸盒。
原创过程：
A. 欣赏
A. 情景启动:
今天我们即将踏上一场远足之旅。请问现在是什么季节？（展示秋日风光）。秋日美景如画，清爽宜人，吸引着许多动物聚集在野外。
B. 互动交流：
秋天已经到来，小动物们忙着收集树叶为了度过冬天。看看它们都捡到了哪些树叶？你们喜欢这些各式各样的小树叶吗？分享一下自己捡到的树叶。
B. 游戏环节：
游戏《舞动秋叶》
伴随着音乐节拍，老师说“起风了”，音乐加强，速度加快，“树叶”跟着音乐力量和速度旋转，上下飘舞，老师再说：“风停了。” “树叶”舞姿慢慢减缓直至静止，并呈现出各种造型。
B. 学唱歌曲《秋韵》
1. 引入新曲目
(1) 老师指挥学生击打凳子伴奏，教师挥舞小枫叶，注意节奏变化。
(2) 揭示主题：老师扮演的小树叶是什么？枫树的树叶。
(3) 介绍枫叶（展示枫叶图片），老师补充介绍枫树。我们也可以像枫叶一样站在枝头装点整个张家港更美丽。
...（后面内容同理）
篇2：叶子在秋天的教学设计
设计初衷：
在一周前的星期三，幼儿园组织了一次秋游活动。当小朋友们享用桔子时，他们意外发现一个桔子上带着几片叶子。这几片叶子立刻吸引了孩子们的注意力，他们纷纷从地上拾起各种各样的树叶玩耍，欢乐无比。当孩子们展示自己收集的叶子时，我突然想到，这不正好契合我的网络主题“热爱大自然”吗？通常来说，在谈论大自然时，我们会先从植物入手，再到树木，最后才涉及树木的根、茎和叶。但通过这次孩子们秋游拾落叶的行为，我开始思考是否可以换个角度出发：从微小的事物开始探索，逐步深入更广阔的领域。因此，我策划了这个综合活动：有趣的叶子。希望通过观察身边常见的小景物，培养孩子们的观察、比较、分析和语言表达能力，让他们更加了解并热爱自然。
活动目标：
1、激发幼儿对大自然的热爱和亲近感。
2、通过观察比较不同树叶的大小、形态和颜色，让幼儿丰富对树叶知识的理解：包括叶柄、叶脉以及树叶正反两面。
3、鼓励幼儿勇于实践，并能用清晰完整的语言表达自己的想法。
4、培养幼儿观察、比较、分析和语言表达能力。
5、探索并发现生活中多样性和特点。
活动准备：
准备一个户外落叶场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画工具；提供一份示范作品。
活动过程：
一、捡拾落叶
带领幼儿到户外场地，并进行谈话导入，让幼儿自由地捡拾地上掉落的树叶。
二、观察比较树叶
< p > 幼儿自由讨论与探究, 发现不同形态和颜色 的 树 叶。
< p >
1.形态各异（大小, 长短, 圆扁及锯齿等）
< p >
2.颜色不同（如枫叶, 绿 叶 和 落 叶）
< p >
3. 树 叶 的构成 （ 包 括 叶 柄, 又 脉 和 正反两面）
< p >
4. 树 叶 的用途 （ 如 茗 茗, 菜 又 ，如 幼 女 对 光 合作 有 兴趣 , 还可 简单 提及 )
< p > 三 ，将 自 己 收集 到 的 树 叶 进行 拓印画
< p > 出 示范例, 讲 解 示范 。
< p > 将 捡 来 的 落 可 擦 上 自 喜欢 颜色 , 再 印 到 纸张 上 轻压 下 , 注 洞印 的 几 不要 拖 动 树 , 还可 将 不同 树 给 印 出 不同 物件 。
< P > 幼 手 印 画 , 教 巡回 指 导 。
鼓励 幼 大胆 运用 树 印画，并发挥 想象用 树印 出 不同 物体 ， 如 吻花 等 ， 提醒 幼保持桌 子 衣 整洁 。
3、展示幼儿的创意作品，对保持卫生整洁的小朋友给予赞扬。
4、整理活动室，将幼儿们的作品摆放在活动区域。
活动反思：
根据最新的教育纲要，教师应该成为学习活动中的支持者、合作者和引导者，幼儿园的教育活动应以多样化形式有目标地引导孩子们积极参与。基于这一理念，我根据中班幼儿的特点和我们班级的实际情况，结合整合教学材料的新概念，策划了这次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等多种方法，并营造了以“叶子”为主题的丰富物质环境和精神氛围，让孩子们能够在自由放松的氛围中积极探索和进行语言交流。
篇3：叶子在秋天的教学设计
活动目标：
1.学习绘画小伙伴手牵手的灵动姿态，展现与好朋友之间的亲密情感。
2.能够巧妙添加背景元素，表现活动场景的氛围。
活动准备：中班幼儿使用9月份教材第5页、油画棒、绘画纸。活动过程：
一、观察好友老师：
你有和好友牵过手吗？你们是怎么握手的呢？（请幼儿上来示范）
二、展示图片给孩子们看。
1.引导幼儿观察，比较站立牵手的两位幼儿与一个人站立时有何不同。
2.重点关注手臂姿势以及双方握手时的动态。
三、我和好朋友一起牵手。
老师请小朋友找到一个好朋友，然后大家一起牵手走路，最后找个地方坐下来。
老师提问：“和好朋友在一起，你们感到快乐吗？”
四、指导幼儿绘制“我和好朋友牵手”的场景。
启发幼儿思考与好朋友牵手时的姿势如何？面部表情是怎样的？在哪里进行互动？做了什么事情呢？然后添加相应背景。
五、分享我的好朋友（使用教材第5页）。
启发幼儿说出内心最想表达的话，并在老师帮助下将这些话语记录在图画背面。