篇1：小班语言领域活动教学设计
独特目标：
1、精心观察画面，挑战用简洁完整的语句描绘故事情节;
2、积极投身于故事情节的深度探讨。
全新准备：
幼童读本，壁挂图
创意过程
㈠、以提问方式引导幼儿聚焦首张画面，探知故事源起，激发幼童好奇。
1、导师：谁在场?你认为小兔子今天有何行动计划?你是如何推测出来的?幼儿根据小兔子着装自由推测。
2、导师：小兔子向何处前往?它们遭遇了哪些障碍?情绪如何？你从何处看出？试猜他们在呼唤着什么?
㈡、审视第二和第三图，更深化理解故事内涵。
1、究竟是谁前来助力小兔子?
2、群体交流领会图片内容
①观查第二图导师：谁替小兔子提供援手？大象爷爷是怎样的人物？他是如何支持小兔子的呢？你觉得大象爷爷与“桥”有何相似之处?
②审阅第三图导师：雄性兔子过河后心境如何？它们将对大象爷爷说些什么？他们是如何感激大象爷爷的呢?
㈢、尝试以简单明了之辞述说故事。
篇2：小班语言领域活动教学设计
振奋活动：
1、初次探索儿歌的魅力，轻松识别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片对应的帮助下记忆儿歌内容。
3、通过创作简单的儿歌体验创意乐趣。
前期准备：
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图像，四种颜色的圆形卡片，一个神奇魔术箱。
活动步骤：
一、引人入胜：
1、展示神奇魔术箱。
2、逐个从箱中取出苹果、葡萄等水果，并引导幼儿说出水果名称及颜色。(贴上相应颜色圆形卡片)
小结：这些聪明的小伙伴听说你们想要挑战一下问题呢，准备好了吗?
二、编曲唱响：
(一) 给苹果谱写旋律。
1、什么水果是红红的?(展示“问号”和水果图像)
2、幼儿回答：苹果是红红的。(教师出示对应红色圆形图片和红苹果图像)
3、老师与幼童互动：什么水果是红红的?苹果苹果是红红的。
...（后续省略）
今日总结：亲爱的小伙伴们，我们已经探索了许多不同种类的水果和各色调的美丽颜色，并且还创作了一首儿歌。现在就让我们齐心协力，用悦耳动听的声音来一起诵唱这首儿歌吧。
第六步，引导孩子们共同创作名为《水果之歌》的儿歌
生活中有无数可口的水果等待着被发现，它们也希望成为你们的好朋友。那么这些神奇的水果是什么种类，又拥有怎样绚烂多彩的颜色呢？请小朋友们告诉我。
第七步，活动延展
亲爱的小朋友们，请回家寻找身边的水果，然后与爸爸妈妈一起创作属于自己的儿歌吧！
篇3：小班语言领域活动教学设计
活动目标：
1、感受童谣的韵律之美，学习有节奏地朗读童谣。
2、拓展词汇：搬来搬去、晃来晃去。
3、领会"众人拾柴火焰高"的道理。
活动重点：
感受童谣的韵律之美，学习有节奏地朗读童谣。
活动难点：
跟随童谣做出相应的动作并勇敢表现。
活动准备：
背景图案，蚂蚁指尖模型，多个蚂蚁头饰。
活动过程：
1. 展示纸质模型，激发好奇心。
今天小蚂蚁要运粮食，它是怎么运的呢？让我们一起听一首优美的童谣，《搬米》。
2. 教师示范朗读童谣。
提问：童谣中描述了哪些角色？他们在做什么？
3. 展示背景图案，使用指尖模型，在富有节奏感的声音中朗读童谣。
提问：一只蚂蚁来搬米，该如何解决？结果是什么？学习短语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，该如何处理？结果如何？学习短语(边做动作边表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米时该怎么办？最终结果如何？
老师在展示动作的同时以明快有节奏的声音示范朗读。
5. 孩子们在学习动作的同时有节奏地朗读童谣。
(1) 孩子们集体跟读，并引导他们准确发音和词语。
(2) 分组进行朗读练习，并提醒孩子用明快有节奏的声音朗读童谣。
6. 表演游戏。
孩子们戴上头饰扮演成蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，在游戏中体验快乐。
"一只小蚂蚁运粮食，费力却没收穫。两只小蚂蚁联手助力，身体摇摆换换位。三只小蚂蚁同心协力，轻松将粮食送入巢穴里。"