篇1：小班音乐教学设计
在这个活动中，我们的目标是：
1、引导幼儿通过理解歌词，跟着音乐的节奏来欢快地演唱歌曲。
2、激发幼儿内心深处对大公鸡的喜爱和保护之情。
3、鼓励幼儿展现出对歌曲内容和情感的勇敢表达。
4、通过图谱、动作和游戏场景等方式帮助幼儿理解记忆歌词，并学会唱响这首歌曲。
准备工作包括：
1、准备好录制好的歌曲。
2、相关图片素材以及一架钢琴。
活动流程如下：
一、开场热身，激发幼儿的兴趣：
1、老师通过简单对话引入：“衣服弄脏了怎么办？”（洗干净）
2、“用什么来洗呢？”（水啦）
3、“除了水还需要什么？”（肥皂或者洗衣粉）
4、总结道：“小朋友真聪明，处理脏衣服很得法子。那如果大公鸡也弄脏了衣服会怎么办呢？”
二、借助图片，帮助理解歌词，学习《大公鸡》这首歌曲：
1、展示公鸡图片，“你们在哪里见过大公鸡呢？（菜市场吧）”“有谁听过大公鸡打鸣声？”（喔喔喔）
2、“看，大公鸡穿得花里胡哨的吗？”“没错，就是它，穿着花衣。”引导孩子一起讨论。
3、“假设大公鸡弄脏了衣服该怎么办？”（去沙浴），“对啊，它喜欢自己清洁。”“但不用水和肥皂，那用什么呢？”（沙子），老师配合相应图片引导幼儿理解歌词内容。
4、“请跟我一起有节奏地说出歌词：‘扑棱扑棱用翅膀’”，示范指导幼儿领悟。
5、“现在我们来听一听《大公鸡》这首歌曲”，播放两遍。第二遍时引导孩子跟着唱一段。
6、“接下来我来弹钢琴伴奏，你们随着节奏学唱这首歌曲。”反复练习1~2次。
三、结束活动前总结：
< p > 1.老师提问：“除了大公鸡外还有其他动物也爱用沙子清洁身体，我们可以在后续活动中把其他小动物加进去吧。”< / p >
< p > 2.结束本次活动。< / p >
< p > 小知识：公鸡是家禽类中品种繁多的代表之一，翅膀较短不能高飞；而且它们擅长报晓。法国将其选为国家象征性鸟类是因为它们英勇顽强又好斗的性格。< / p >
篇2：小班音乐教学设计
独特构思：
孩子们对故事情节充满了好奇与喜爱，其中一个名叫淼淼的小朋友带来了一本别开生面的《婴儿画报》，书中记载着一则颇具趣味的故事，题为《挤在一起真暖和》。这个故事讲述了两只小蚂蚁，在雨天时躲避雨水时相互挤撞，却发现身体碰撞后会变得温暖。孩子们被这个富有童心的故事吸引，每天午睡前、用餐后都迫不及待要听我讲述这个故事，即使反复讲述多次也依然津津有味。随着气温逐渐降低，孩子们开始穿上更多衣物，但在做操时却显得局促不安、不愿多动。于是我萌生了一个想法：通过音乐活动，让孩子们玩耍、运动自己的身体，明白到冷天里我们也不能畏惧寒冷。相信孩子们会对这种新颖方式产生浓厚兴趣，并积极投入到活动中。
活动设计围绕着秋日临近、蚂蚁家族外出晒太阳的游戏情节展开，通过天气变化串联整个游戏过程。首先以优美的韵律活动导入，接着模拟下雨、天气转凉等情景引导幼儿探索用身体合作取暖，并在欢快音乐声中勇敢表演，体验与好友共同游戏带来的愉悦。
活动目标：
1、通过小蚂蚁挤撞、晒太阳以及友好舞蹈等情节学习如何用身体动作展现音乐的三段式结构。
2、认识到在气温变冷时可以通过运动、晒太阳等方式使身体保持温暖。
3、感受与同伴一同参与友好活动所带来的快乐。
重点难点：
引导幼儿尝试用身体碰撞合作取暖，并在音乐声中大胆表演，享受与好友一同游戏带来的快乐。
准备工作：
1、磁带或录音机。
2、小蚂蚁头饰和太阳道具。
3、场地布置：地面贴满模拟树叶装饰。
活动流程：
（一）、通过韵律活动引入，让幼儿初步领悟音乐之美。
蚂蚁妈妈：“秋风起啦，空气变得凉爽了，跟着我去树林晒晒太阳吧！”（播放音乐）随着旋律响起，蚂蚁妈妈和宝宝们跟着节奏摆动：“（a段）上下扭扭转转，左右跳跃轻松……xxx快点加入我们……（b段）照射太阳感觉暖意……手指沐浴光芒……再来晒晒小肚皮……是暖还是不暖啊？…（a’段） 上下扭扭转转……向小树林进发吧……
1、学习以身体碰撞的方式演绎音乐，掌握取暖技巧，感受a段音乐。
（大风声）“哇！天怎么这么黑？风呼呼地刮着，看！树叶被大风吹落了，它们会飘到哪里去呢？（地上）或许要下雨了！快和旁边的小蚂蚁找片树叶避雨！”（每两只蚂蚁找一片树叶坐下）蚂蚁妈妈：倾盆大雨打落了很多树叶，正好有片叶子掉在两只小蚂蚁身上。黄蚂蚁想独占这片叶子，用作小帐篷顶部，对黑蚂蚁说：“你走开吧，这是我的叶子。”黑蚂蚁也想霸占这片叶子，用来建个小房子，对黄蚂蚁说：“你滚开，这是我的叶子。”它们开始争夺这片树叶，挤来挤去，黄蚂蚁用肩挤：“你离开！”黑蚂蚁用屁股推：“你滚！”“两只小虫谁能占据优势啊？（互相挤压）“它们是如何挤压的呢……我们可以试着站起来看看！嘿呦嘿呦、挤、挤……嘿呦嘿呦、挤、挤……现在跟着音乐一起试试看（播放a段音乐）……”“两只小虫你不愿意让我，我也不会让你，挤啊挤，发现身体开始变暖。感觉温暖了吗？于是它们更加努力地靠近。“（播放a段音乐）
（评析：此环节生动有趣，引起孩子们的注意力。他们认真观察了小虫碰撞身体的动作，并结合适当的声音效果嘿呦嘿呦、挤、挤……孩子们非常高兴地模仿它们的动作，并感到欢愉。）
2、通过晒太阳游戏形式感知b段音乐。
蚂蚁妈妈：“现在请小虫在小树叶上休息一下，请问坐在一起是否感觉身体变得温暖？两只小虫紧紧贴在一起后身体变得越来越暖。它们思考：‘哈哈！和好朋友在一起多么快乐啊！’让我们也拥抱一下好朋友，在一起时快乐吗？”“哎呀！谁来了？（太阳公公）太阳公公发现小虫被淋湿了，在云隙中驱散阴云，停止降雨。太阳公公想要用温暖的阳光晒干小虫的身体，请问你希望太阳公公晒哪个部位？……（播放b段音乐）……晒晒手臂，抬高手臂晒晒……曝晒小足底……翻个筋斗曝晒屁股……享受太阳舒适吗？（舒适）那再来一次把潮湿处曝干。（播放b段音乐）”
（评析：情节巧妙地将关爱元素纳入其中。通过太阳公公愿意用温暖的阳光晾干小虫身体的情节恰到好处地传达出关爱之情。此环节旨在通过音乐引导孩子轻松放松手臂和足部，并感知温暖的阳光带来的心情温度。）
3、以微型蚂蚁相互拥抱的方式展现a′段音乐。
小蚂蚁母亲感叹：“太阳公公晒干了我们的身体，感觉真是舒服极了！微型蚂蚁们高兴地相互拥抱着，跳起了欢快的舞蹈。让我们也一起跳舞吧？……拉拉手儿，来个拥抱……拉拉手儿，来个拥抱（播放a’段音乐）……拉拉手儿，来个拥抱……拉拉手儿，来个拥抱……微型蚂蚁和它们的好朋友在一起愉快吗？我们再来一个拥抱……（播放a‘段音乐）”
（评析：……拉拉手儿，来个拥抱……拉拉手儿，来个拥抱……孩子们很愿意尝试这些动作，老师及时用眼神、动作给予鼓励，让孩子们感受到与好朋友在一起的快乐情绪体验）
（三）、幼童聆听音乐并畅玩游戏。
“你喜欢与妈妈一同进行这项游戏吗？想象一下，在雨天我们如何暖身呢？……太阳升起后，我们会做什么？最后我们一起跳着欢快的舞！（风声响起）听！大风来了，小蚂蚁被冻得缩成了团……（播放完整音乐，重复所有动作）……
（四）、结束活动：幼童在音乐声中离开活动场所。
“时间不早啦！小蚂蚁们，跟我回家吧！”在这个案例中，游戏与教学相辅相成，在游戏中学习，在学习中游戏，二者紧密相连。即在玩耍中学习，在学习中玩耍，将游戏和教育有机地结合起来。活动涵盖了微型蚂蚁母亲带领幼小的微型蚂蚁去树林享受阳光的游戏情节，并以天气变化贯穿整个游戏过程。从韵律活动开始导入，在雨天到来后变冷时重点引导幼童探索用碰撞身体暖和的方式合作取暖，并在音乐声中勇敢表演，体验与好友共同游戏的愉悦。整个教学活动中，游戏与教学交相辉映，互为补充，在玩耍中学习，在学习中玩耍，尊重幼童独特的学习特点和方式。
篇3：小班音乐教学设计
活动目标：
在参与创意装扮的过程中，发现小蜜蜂独特的特征，表达对这个可爱生物的喜爱。
活动准备：
1、多媒体素材：一段录像和一段音乐。
2、装扮道具：每人分发小蜜蜂头饰、服装、尾巴等装扮材料；还有其他动物头饰若干。
3、环境支持：展示小蜜蜂图片和春天花卉。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
重点：唤起幼儿对观察小蜜蜂采蜜场景的记忆，引发他们参与装扮的兴趣。
提问：今天有一位神秘朋友来做客，让我们一起揭晓它是谁？你们曾在哪里遇见它呢？
小结：在温暖阳光下，在芬芳花海间，这是它最钟爱的栖息之地。
二、说说看看，感知特征
重点：指导孩子观察和感知特征，鼓励他们有序观察并大胆描述小蜜蜂的独特之处。
提问：小蜜蜂希望成为我们的朋友，它说：“我不确定你们是否喜欢我，如果能称赞我一番，告诉我你最喜欢我的哪个部分？那么我们就可以成为好朋友了。”
小结：
(1) 触角（歌曲：长长触角找朋友）
(2) 身体（歌曲：黑黄条纹衣穿身上）
(3) 尾巴（歌曲：尖刺挂尾后）
安全教育：我们能摸小蜜蜂吗？
< p > 小结:不可轻易接近小蜜蜂, 因为它会刺伤你.
< p > 总结: 哇, 小蜂高兴地唱起了歌.
< p >< strong > 三、 装扮游戏, 了解特征
< p > 重点:透过模仿小蝎子装扮, 认识其外貌特征及热爱采集花粉的行为.
< P > 1, 提问: 小honeybee非常孤单, 它想要找一个好朋友来玩游戏. 那么现在就让我试着变成一个小honeybee, 大家帮帮忙, 瞧瞧我成功了没有?
< P > 2,提问: 我是如何变身成一个小honeybee 的?
< P > 小结:看看!原来从头到尾都变成一个小honeybee. 我看起来像吗?
- 过度:你们也尝试一下吧！别忘了先处理头部再处理身体最后处理尾巴.
(1) 孩子们探索如何装备成小honeybee ,老师则以歌声引领他们.
(2) 鼓励遇到困难的孩子向其他人求助。
(3) 模仿完成后老师查找学生自己, 并提示已经错配造型的孩子立即调整。
活动延伸：
焕发灵感：在音乐的熏陶下，感受小蜜蜂采集芬芳的快乐。