篇1：故宫博物院教学的反思
这节课的时间安排需要更加有条不紊，之前在文本理解上花费了过多时间，导致后面内容匆忙，呈现出前松后紧的状态。我原本计划着要深入讲解文章的重点，特别是从课文第5自然段开始：描写外观特征，突出色彩绚丽的特质，比如金黄色、青蓝点金、贴金彩画、金锁窗。第6自然段：描述内部装饰，强调龙的姿态特征。
例如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。第7自然段：谈及建筑位置，凸显象征皇权的特质。但由于时间限制，并没有能够恰当引导学生。
未来在教学中，我将努力克服上述不足，加强与同事们的交流，更充分地备课，以使授课内容更有利于提高学生的学习能力和成绩。
篇2：故宫博物院教学的反思
这节课的回顾让我感慨万千：
成功之处：
在“自主探究”环节中，我设计了一个引人入胜的大问题：“以‘太和殿 ______，给我留下了深刻印象，因为______。’的句式来评述太和殿的独特魅力。” 在这一过程中，我注重对学生进行规范性口语训练，同时强调学生的主体地位，促进他们思维能力的发展。
同时，我还着重引导学生学习不同的说明方法，如“列数字、作比较、模仿描述”等。通过特别安排比较训练，学生获益匪浅，并凭借自身力量掌握了关于说明方法特点、作用及规律性的内在奥秘。由于这些规律是学生自行发现的，因此我相信他们将能够灵活运用所学知识。我的教学理念一直坚持立足实际、务实教导，始终致力于确保所有教学设计符合教学目标。
不足与败笔：
1、未能充分贯彻“以人为本、以学生为主体”的课改理念。在某些环节上急功近利，未能给予学生充分展示空间。
2、教学环节之间转换处理欠佳。在学生自主探究阶段，当学生广泛谈论太和殿时超出预定时间限制，为了顺利过渡至下一环节，并没有针对优秀想法持续引导深入探究，在整堂课中缺乏“根据学生成长需求调整”的课改思路，使得对课文挖掘缺乏深度。
3、时间安排宜更有序。前期自主探究花费较多时间导致后续讨论题目无法充分展开，呈现前松后紧之势。
4、最后当堂写导游词未能完成。原计划是先提供“写作提示”，观看校园视频（构思导游词），然后参考数据快速构思导游词并选读。该环节本应推动课程达到高潮，遗憾的是选读部分未进行便结束了课堂。反思原因是前面几个问题耽误了时间，有些重复或者说过于追求特定答案而错失了利用精彩回答灵活过渡至下一个问题的机会。结果只得将此留作作业结束本次课程，心存遗憾！
我将在今后的教学中努力克服以上缺点：加强与同组老师交流互动，在备课方面更加充分全面地准备内容，从而更好地满足学生提高学习能力和成绩需求；同时透过不断总结与反思提升自己的教育水平。
篇3：故宫博物院教学的反思
在课堂中，有一些令人不太满意的地方：事先就觉得今天的任务有点繁重，可能会拖延时间。（这是我一向的弱点，每次进行公开课时，要么是出于追求完美，要么是为了制造亮点，总是设定过多问题，结果经常会耽误时间。这也是我未来教学中需要全力改进的地方。）但是，思前想后，仔细斟酌之后，却又舍不得删减任何一个问题，总觉得少掉一个问题就显得不够完美。因此，暗自期望着如果课堂顺利进行的话，时间应该够用。然而由于对学生情况分析不够准确，在教学过程中对文章结构的把握不清晰，学生们一时无法理清头绪，导致耽误了时间。接下来的环节时间变得紧张起来，并且不知不觉中语速也加快了。最终只得将一个问题留作课后作业。
尽管本节课存在许多不如意之处，但至少它是自课改以来我所做尝试最大胆的一次尝试。希望在两位教研员的指导和全校老师的帮助下，未来我能做得更好！