一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义
面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”,就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念，培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
因此，选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。因此本课题的研究具有很强的实践意义。
二、课题研究方法设计
本课题的研究方法设计主要包括以下几个方面：
1. 文献综述法：通过查阅相关文献资料，了解合作学习的相关理论、国内外英语教学现状及改革趋势，为本课题的研究提供理论依据。
2. 实证研究法：通过对学生进行问卷调查、访谈等实证研究方法，了解学生在英语口语演讲实践方面的现状和需求，以便提出针对性的指导策略。
3. 对比分析法：对比分析国内外在英语口语演讲实践方面的优秀教学方法和经验，为本课题的研究提供参考。
4. 教师培训与指导：通过对英语教师进行培训与指导，提高他们在英语口语演讲实践教学方面的能力和水平，为本课题的研究提供支持。
三、时间进度安排
根据所设计的研究方案，将任务具体分配后一个个的阶段。各阶段的划分不是任意的，是根据工作量、难度等来设计的。
四、参考文献
本开题报告的撰写过程中，参考了大量的文献资料，具体如下：
1. 张红岩. 合作学习在中小学英语教学中的应用研究[J]. 教育教学论坛， 2018(12): 139-140.
2. 李华. 合作学习在英语课堂教学中的应用研究[J]. 英语教育， 2016(03): 78-79.
3. 陈丹. 合作学习在初中英语课堂教学中的应用研究[J]. 教育教学论坛， 2019(04): 145-146.
4. 国家英语课程标准. 国家英语课程标准[M]. 人民教育出版社， 2001.
5. 王红. 英语口语实践教学策略研究[J]. 教育教学论坛， 2017(05): 150-151.
本开题报告英文就是开题报告英文，不是中间报告。因此，要站在课题研究方法设计(工作尚未开始)的角度来写。